【題目】圖中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理過程。下列說法正確的是

A.基因突變只發(fā)生在a、b過程中

B.基因重組主要是通過c和d來實現(xiàn)的

C.b和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會

D.d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離

【答案】C

【解析】

分析題圖：a表示分裂、分化形成性原細(xì)胞；b表示減數(shù)分裂形成配子；c表示受精作用形成受精卵；d表示受精卵分裂、分化形成個體的過程。

AB.a、b、c、d中只有a、b、d發(fā)生核內(nèi)DNA的復(fù)制，發(fā)生基因突變，只有b能夠發(fā)生基因重組，A、B錯誤；

C.b進(jìn)行減數(shù)分裂，a進(jìn)行有絲分裂，b和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會，C正確；

D.d和b分別是有絲分裂和減數(shù)分裂，它們在分裂過程中都發(fā)生姐妹染色單體的分離，D錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究生長素(IAA)對植物生命活動調(diào)節(jié)的影響，將去掉尖端的番茄幼苗做如圖甲所示處理，一段時間后觀察幼苗的生長情況；圖乙表示生長素濃度對番茄根、芽生長的影響。據(jù)圖回答下列問題：

(1)在番茄幼苗中，生長素可由____________經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來；在成熟組織中的韌皮部，生長素的運輸方向是__________(填“極性”或“非極性”)運輸。

(2)甲圖中，幼苗將____________(填“向光彎曲”“直立”或“不”)生長，乙圖中B點對應(yīng)濃度對根生長的效應(yīng)是____________(填“促進(jìn)”“抑制”或“不影響”)，對芽生長的效應(yīng)是__________(填“促進(jìn)”“抑制”或“不影響”)。

(3)油菜素內(nèi)酯是植物體內(nèi)的一種重要激素。興趣小組探究了油菜素內(nèi)酯水溶液對番茄幼苗生長的影響，結(jié)果如下表(表中①為清水，②～⑥為濃度由低到高的5種油菜素內(nèi)酯水溶液)。請

組別

①

②

③

④

⑤

⑥

平均株高(cm)

16

21

37

51

43

24

實驗中組①的作用是________。該實驗結(jié)果________(填“能”或“不能”)說明油菜素內(nèi)酯對番茄幼苗生長具有兩重性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜構(gòu)成的封閉網(wǎng)狀管道結(jié)構(gòu)，如圖顯示了內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)某種蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運。

（1）圖1中過程①必定發(fā)生于______。

A．該蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)錄開始時 B．該蛋白質(zhì)基因表達(dá)開始前

C．該蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)錄結(jié)束時 D．該蛋白質(zhì)基因表達(dá)結(jié)束后

（2）圖1中過程①的發(fā)生，可決定______。

A．蛋白質(zhì)的肽鍵形成 B．蛋白質(zhì)的胞吐

C．蛋白質(zhì)的肽鍵數(shù)量 D．蛋白質(zhì)的功能

（3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中正確折疊的蛋白質(zhì)才能被運輸?shù)礁郀柣w，其中一些蛋白質(zhì)被加工成膜蛋白鑲嵌或附著在質(zhì)膜上。這些膜蛋白可______。

A．作為離子進(jìn)出的通道 B．脫氨基氧化分解供能

C．識別“異己”物質(zhì) D．感受化學(xué)信號并傳遞

正確折疊的蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)過度蓄積會增加內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的負(fù)擔(dān)。另一方面，當(dāng)細(xì)胞受到某些環(huán)境因素干擾時，圖1中的過程①會受阻，導(dǎo)致錯誤折疊的蛋白質(zhì)大量聚集，不能進(jìn)入高爾基體，此時細(xì)胞會啟動應(yīng)答程序，促進(jìn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)正常功能的恢復(fù)，部分應(yīng)答措施如圖2。

（4）據(jù)題干信息和圖2，下列對內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的應(yīng)答措施敘述正確的有______。

A．Bip蛋白與錯誤折疊蛋白質(zhì)結(jié)合，釋放出PERK蛋白，可緩解內(nèi)質(zhì)網(wǎng)負(fù)擔(dān)

B．Bip蛋白對蛋白質(zhì)加工所起的作用，體現(xiàn)了細(xì)胞的自我調(diào)節(jié)能力

C．Bip-PERK復(fù)合物存在時，多肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔折疊和加工

D．當(dāng)PERK蛋白以游離狀態(tài)出現(xiàn)時，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不能產(chǎn)生含蛋白質(zhì)的囊泡

（5）Bip蛋白與錯誤折疊的蛋白質(zhì)結(jié)合后，會激活相應(yīng)的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑，從而促進(jìn)蛋白質(zhì)的正確折疊，Bip蛋白的這種作用類似于反射弧中的______。由此推測，當(dāng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對環(huán)境干擾因素啟動應(yīng)答程序時，Bip蛋白的含量應(yīng)______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是夏季連續(xù)兩晝夜內(nèi)，某野外植物CO2吸收量和釋放量的變化曲線圖。S1～S5表示曲線與橫軸圍成的面積。下列敘述錯誤的是

A.圖中B點和I點，該植物的光合作用強度和呼吸作用強度相同

B.圖中DE段不是直線的原因是夜間溫度不穩(wěn)定，影響植物的呼吸作用

C.如果S1+S3+S5＞S2+S4，表明該植物在這兩晝夜內(nèi)有機物的積累量為負(fù)值

D.圖中S2明顯小于S4，造成這種情況的主要外界因素最可能是CO2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①~⑦為不同的細(xì)胞，a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．與①相比，②③④的分裂增殖能力加強，分化能力減弱

B．⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

C．②③④細(xì)胞的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D．進(jìn)入c過程的細(xì)胞，酶活性降低，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡小體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組從蛙的精巢中提取一些細(xì)胞，測定細(xì)胞中染色體數(shù)目(無突變發(fā)生)，將這些細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如圖所示。從圖中所示結(jié)果分析，不正確的是（ ）

A.乙組細(xì)胞中有一部分可能正在進(jìn)行DNA的復(fù)制

B.丙組細(xì)胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上的非等位基因的重新組合

C.乙組細(xì)胞中既有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞也有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞

D.用藥物阻斷DNA復(fù)制會減少甲組細(xì)胞的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)某二倍體動物的細(xì)胞分裂信息，請分析回答：

(1)由圖甲③可知，該動物的性別為_____性，圖甲細(xì)胞③含_____個染色體組，其子細(xì)胞名稱是_____________；圖甲中，含有同源染色體的是___________細(xì)胞(填標(biāo)號)。

(2)如果圖乙中①→②完成了圖丙中AB段的變化，則圖乙a、b、c中表示染色體的是_______。圖甲中細(xì)胞③產(chǎn)生的子細(xì)胞內(nèi)，a、b、c的數(shù)量分別為_______________。

(3)圖丙中CD段形成的原因是________________________。

(4)若某二倍體生物的卵細(xì)胞中含有36條染色體，該生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有____條；在減數(shù)分裂過程中可形成___________個四分體。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時間段都經(jīng)歷多次繁殖過程，定期隨機抽取100個個體，測得基因型為AA、aa的個體數(shù)量變化曲線如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 在Ⅰ、Ⅲ段內(nèi)Aa的基因型頻率相同

B. Ⅱ段發(fā)生劇變的過程中，A和a基因頻率不可能相同

C. 在Ⅱ段，aa個體比AA個體的適應(yīng)能力強

D. Ⅰ→Ⅲ段過程中，該種群發(fā)生進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過各種方法改善農(nóng)作物的遺傳性狀，提高糧食產(chǎn)量一直是科學(xué)家不斷努力的目標(biāo)。下圖表示一些育種途徑,請回答相關(guān)問題。

（1）①途徑的育種方法稱之為 ，所利用的原理是 ，這種育種方法除了可以得到符合要求的純合子,也可用此方法利用植物的 ，以提高產(chǎn)量。

（2）最常用的試劑M是 ,該試劑能讓細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍的機理是 。②途徑相對于①途徑，優(yōu)勢在于 。

（3）可定向改變生物遺傳形狀的是 途徑,③途徑育種方法所利用的原理是 ,經(jīng)③途徑所得到的植株基因型為 。

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