【題目】如圖為人體某細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①~⑦為不同的細胞，a~c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．與①相比，②③④的分裂增殖能力加強，分化能力減弱

B．⑤⑥⑦的核基因相同，細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

C．②③④細胞的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D．進入c過程的細胞，酶活性降低，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡小體

【答案】D

【解析】

試題分析：①分裂形成②③④，所以與①相比，②③④的分裂增殖能力減弱，A項錯誤。⑤⑥⑦是細胞分化形成的不同細胞，核基因相同，但是基因選擇性表達使細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同，B項錯誤。②③④細胞的形成過程是有絲分裂，不發(fā)生基因分離和自由組合，C項錯誤。衰老細胞酶活性減低，代謝減慢，繼而凋亡，D項正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于質(zhì)壁分離實驗和細胞吸水的描述正確的是

A. 菠菜葉肉細胞呈綠色可以作為觀察質(zhì)壁分離的材料

B. 洋蔥內(nèi)表皮細胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離故不能用作觀察材料

C. 植物細胞都具有原生質(zhì)層故可以通過滲透作用吸水

D. 動物細胞不具有細胞壁故不能通過滲透作用吸水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于A﹣P～P～P含義的敘述，不正確的是（ ）
A.A代表腺苷
B.﹣代表高能磷酸鍵
C.P代表磷酸基團
D.～代表高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究小組在某地進行遺傳病調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)了一個患有Lesch—Nyhan綜合征（簡稱 LNS）和甲病的患者家系，并繪制遺傳系譜如下圖（其中甲遺傳病用基因B、b表示，LNS遺傳病用基因D、d表示）。研究發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)正常人群中Bb基因型頻率為10-4。請分析并回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式是____________遺傳，LNS遺傳病的遺傳方式可能是____________遺傳。

（2）進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，Ⅱ3的父親患甲病，Ⅰ1不攜帶LNS遺傳病致病基因。則：

①Ⅱ3個體的基因型為____________，Ⅱ6個體基因型雜合的概率為____________。

②若Ⅱ2與Ⅱ3再生一個孩子患病的概率是____________。若Ⅲ1與Ⅲ3結(jié)婚并生育一個表現(xiàn)型正常的兒子，則該兒子攜帶b基因的概率為:____________。

③若Ⅱ6與Ⅱ7生了一個男孩，則同時患兩種病的概率是 ____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有氧呼吸中，[H]與氧結(jié)合生成水，同時釋放出大量能量的階段在哪個部位進行（ ）
A.線粒體外膜
B.線粒體內(nèi)膜
C.線粒體基質(zhì)
D.細胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A. 肌細胞不是胰島素的靶細胞

B. 下丘腦在反射活動中只作為神經(jīng)中樞發(fā)揮作用

C. HIV浸入人體后會導致T細胞的數(shù)量一直下降

D. 外來病原微生物也能引起內(nèi)環(huán)境的波動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從事養(yǎng)殖業(yè)的人員都知道這樣一個常識：大多數(shù)海產(chǎn)魚類不能在淡水中生存，因為在淡水中

A. 氧濃度較低 B. 不能維持體內(nèi)水分平衡

C. 缺少食用的動植物 D. 二氧化碳濃度較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用35S標記一定量的氨基酸，并用來培養(yǎng)哺乳動物的乳腺細胞，測得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體上放射性強度的變化曲線（圖甲）以及在此過程中高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞膜膜面積的變化曲線（圖乙），下列分析不正確的是（ ）

A. 甲圖中的a、b、c三條曲線所指代的細胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

B. 與乳腺分泌蛋白的合成與分泌密切相關(guān)的具膜細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

C. 乙圖中d、e、f三條曲線所指代的膜結(jié)構(gòu)分別是細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

D. 35S在細胞各個結(jié)構(gòu)間移動的先后順序是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是

A．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體

B．細胞→組織→器官→植物體

C．細胞→組織→系統(tǒng)→植物體

D．細胞→器官→系統(tǒng)→植物體

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