【題目】普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏?茖W(xué)家將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞,培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因番茄。如圖為操作流程圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)實(shí)驗(yàn)中的目的基因是_____

(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)必需的工具酶有_____

(3)圖中步驟①→②使用的生物技術(shù)是_____。這種技術(shù)可保留番茄植株抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)良性狀,其原因是_____

(4)根據(jù)圖中,轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞中的信息傳遞過(guò)程,分析轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化的原因。_____

(5)若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因番茄植株自交,F(xiàn)1中抗軟化與不抗軟化的植株數(shù)量比為3:1,則可推測(cè)目的基因整合到了_____。

A.一對(duì)同源染色體的一條上 B.一對(duì)同源染色體的兩條上

C.兩條非同源染色體上 D.一對(duì)同源染色體的非姐妹染色體上。

【答案】抗多聚半乳糖醛酸酶基因 限制酶和DNA連接酶 植物組織培養(yǎng) 該過(guò)程屬于無(wú)性繁殖,后代不發(fā)生性狀分離 mRNA1和mRNA2結(jié)合,阻礙了多聚半乳糖醛酸酶的翻譯過(guò)程,最終使得番茄獲得抗軟化的性狀 A

【解析】

分析題圖:①、②是將受體細(xì)胞培養(yǎng)形成轉(zhuǎn)基因植株,需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其中①是脫分化過(guò)程、②是再分化過(guò)程,這兩個(gè)過(guò)程都需要植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素)的調(diào)節(jié)。由左下圖可知:mRNA1mRNA2的結(jié)合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時(shí)的翻譯過(guò)程,最終使番茄獲得抗軟化的性狀。

(1)將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞,培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因番茄,實(shí)驗(yàn)中的目的基因是抗多聚半乳糖醛酸酶基因。

(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要用到同一種的限制性內(nèi)切酶處理含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,以形成相同的黏性末端,再用DNA連接酶將目的基因和載體連接構(gòu)成重組質(zhì)粒。

(3)圖中步驟①→②將離體的組織、細(xì)胞培育成完整的個(gè)體,使用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù)。由于該過(guò)程屬于無(wú)性繁殖,后代不發(fā)生性狀分離,該技術(shù)可保留番茄植株抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)良性狀。

(4)mRNA1和mRNA2結(jié)合,阻礙了多聚半乳糖醛酸酶的翻譯過(guò)程,最終使得轉(zhuǎn)基因番茄獲得抗軟化的性狀。

(5)二倍體轉(zhuǎn)基因番茄植株自交,F(xiàn)1中出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象,并比例為抗軟化植株:不抗軟化的植株=3:1,遵循基因分離定律現(xiàn)象,說(shuō)明目的基因整合到了一對(duì)同源染色體的一條上。故選:A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過(guò)程.下列敘述中正確的是(  )

①T細(xì)胞、B細(xì)胞、X細(xì)胞均能識(shí)別抗原

產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由B細(xì)胞直接分化形成

過(guò)程①②都需要抗原的刺激才能發(fā)生

記憶B細(xì)胞可以產(chǎn)生二次免疫反應(yīng),記憶T細(xì)胞則不能

A.①③B.①②C.③④D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖。對(duì)該圖分析不合理的是

A.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是沿著食物鏈(食物網(wǎng))進(jìn)行的

B.圖中甲所示的能量中,包含有以初級(jí)消費(fèi)者的糞便和遺體殘骸等形式存在,流向分解者的能量

C.該圖不夠完善,缺少甲中因細(xì)胞呼吸以熱能散失的能量

D.從圖中可以看出,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物可利用的能量越少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】歐亞苔原生態(tài)系統(tǒng)的旅鼠以苔草為主要食物。 苔草被旅鼠大量啃食時(shí),可產(chǎn)生胰蛋白酶抑制因子,抑制旅 鼠消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的水解,減少旅鼠小腸上皮細(xì)胞對(duì)氨基酸 的吸收,即苔草的化學(xué)防御。如圖為某一時(shí)期旅鼠種群 密度與苔草化學(xué)防御水平的研究結(jié)果。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1)據(jù)圖可推測(cè),樣地一前一段時(shí)間旅鼠種群密度_______________

2)旅鼠種群同化的能量中一部分用于___________, 一部分用于_______________

3)調(diào)查旅鼠的種群密度可用 ____(方法), 原因是_______________。

4)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_____。

5)苔草光合作用固定的能量為 a,這是生態(tài)系統(tǒng)中能量的_____過(guò)程,旅鼠同化的能量為 b,那么苔草種群與旅鼠種群間的能量傳遞效率_____(大于、等于或小于)b/a%。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1示人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié),其中甲、乙代表結(jié)構(gòu),AC代表物質(zhì).(在[]中限填結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的代號(hào))

1)糖尿病患者主要是圖中結(jié)構(gòu)[_____]受損,使胰島素分泌不足,導(dǎo)致_____,出現(xiàn)體重減輕的癥狀。

2)當(dāng)血糖進(jìn)入細(xì)胞后進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與_____發(fā)生反應(yīng).

3)分析圖中信息,物質(zhì)C與物質(zhì)[_____]有協(xié)同作用.在體溫調(diào)節(jié)中,物質(zhì)C通過(guò)_____,增加產(chǎn)熱量.

4)有兩個(gè)因素可以證明“下丘腦是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐”,圖中表示出來(lái)的因素為_____,未表示出來(lái)的因素為_____

如圖2甲、乙分別表示人體中c激素和d激素的調(diào)c激素d激素圖2節(jié)機(jī)制.c激素先同靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合,激活膜中的腺苷酸環(huán)化酶系統(tǒng),引起靶細(xì)胞固有反應(yīng).d激素則先進(jìn)入細(xì)胞,分別同胞漿受體、核受體結(jié)合,啟動(dòng)DNA轉(zhuǎn)錄、翻譯合成誘導(dǎo)蛋白,引起靶細(xì)胞的固有反應(yīng).

5)胰島素的調(diào)節(jié)機(jī)制與圖中_____激素(填字母)調(diào)節(jié)機(jī)制相符合.

6)據(jù)圖分析,c、d兩種激素之間的差異有_____

A.受體的種類和分布 B.受體的化學(xué)本質(zhì)C.是否有cAMP的參與 D.是否啟動(dòng)基因表達(dá)E.引發(fā)固有反應(yīng)F.作用的專一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,右圖表示λ值隨時(shí)間的變化曲線。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

AOa年,種群數(shù)量不變,其年齡組成是穩(wěn)定型

Bab年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型

Cbc年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長(zhǎng)

Dcd年,種群數(shù)量增加,種群呈“J”型增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖人體器官模型,分析下列說(shuō)法正確的是( 。

A.如器官為肝臟,則飯后血糖濃度A處低于B處

B.如器官為小腸,則飯后乳糜微粒濃度A處高于B處

C.如果器官為腎臟,則尿素的濃度A處高于B處

D.如果器官為胰腺,則飯后胰島素濃度A處高于B處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答有關(guān)光合作用的問(wèn)題。

1顯示了光合作用中部分化學(xué)反應(yīng),據(jù)圖回答問(wèn)題。

1)圖1所示反應(yīng)屬于光合作用的_____階段。在此階段內(nèi),最終接受e的物質(zhì)是_____。

2)圖1中①的名稱是_____。H+經(jīng)①穿越類囊體膜,同時(shí)產(chǎn)生能量用于合成_____。

為了給高粱的栽培管理以及耐鹽品種的選育提供理論依據(jù),現(xiàn)研究鹽脅迫對(duì)不同高粱品種幼苗(遼雜15和龍雜11)光合作用的影響.實(shí)驗(yàn)測(cè)定了不同濃度的NaCl脅迫下,高粱幼苗的葉綠素含量、凈光合速率、氣孔導(dǎo)度(即單位時(shí)間、單位葉面積通過(guò)氣孔的氣體量)和胞間CO2濃度,如圖2~圖5。

3)圖2中,龍雜1150mmolL1NaCl處理下,凈光合速率變化是_____。結(jié)合圖4和圖5,闡述此時(shí)凈光合速率變化的原因_____。

4)在100150200mmolL1NaCl 脅迫處理下,高粱幼苗的凈光合速率和氣孔導(dǎo)度下降幅度較大,而胞間CO2濃度反而明顯高于對(duì)照,下列對(duì)此現(xiàn)象的分析,合理的是_____。

A.高鹽脅迫導(dǎo)致細(xì)胞中鹽離子的大量累積,損傷了類囊體

B.高鹽脅迫導(dǎo)致葉肉細(xì)胞固定CO2能力下降

C.高鹽脅迫導(dǎo)致葉肉細(xì)胞氣體交換愈發(fā)頻繁,胞間積累CO2

D.高鹽脅迫促進(jìn)了葉綠素的降解

5)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,兩種高粱品種中,具有較好耐鹽性的品種是_____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從III小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從IIIIV小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。兩人要將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中性狀分離比出現(xiàn)的過(guò)程

B.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬自由組合定律中遺傳因子自由組合的過(guò)程

C.甲、乙各重復(fù)實(shí)驗(yàn)1000次后,統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率不相等

D.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,且III桶、IIIIV桶內(nèi)小球總數(shù)必須相等

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同步練習(xí)冊(cè)答案