【題目】某學(xué)校的生物科技活動小組調(diào)查一個池塘中青蛙近幾年的生長繁殖情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的哪個水平(　　)

A.個體水平 B.生態(tài)系統(tǒng) C.群落水平 D.種群水平

【答案】D

【解析】

試題分析：一個池塘中青蛙是指生存在同一個池塘所以青蛙個體的和，為種群水平，故D正確。不是個體水平，故A錯。生態(tài)系統(tǒng)是群落和環(huán)境相互作用的統(tǒng)一體，故B錯。群落是生存在同一個地域所有生物的和，故C錯。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物多樣性和生物進化的敘述中，不正確的是（ ）

A．細菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體，青霉素的選擇作用使其生存

B．蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進化形成的相互適應(yīng)特征

C．生物多樣性的形成過程,不能說是新物種不斷形成的過程

D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示相鄰兩個細胞的細胞膜接觸，信息從一個細胞傳遞給另一個細胞。下列屬于圖示細胞間信息交流方式的是（ ）

A. 膝跳反射時，傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮

B. 細胞免疫時，效應(yīng)T細胞作用于靶細胞

C. 甲狀腺細胞對垂體細胞分泌TSH的反饋調(diào)節(jié)

D. 高等植物細胞之間通過胞間連絲進行信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高倍鏡使用的敘述中，正確的是(　 　)

A. 因為蘚類的葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍鏡

B. 在低倍鏡下找到葉片細胞后，直接可換高倍物鏡

C. 換高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)螺旋調(diào)焦，再用細準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰

D. 為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用較大的光圈或凹面反光鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示物質(zhì)出入細胞的一種方式，圖乙表示某種物質(zhì)排出細胞的過程，據(jù)圖分析正確的是

A. 圖乙所示的細胞可能是紅細胞

B. 甲圖膜蛋白控制該物質(zhì)進出細胞的方向

C. 乙圖的過程可以說明排出細胞的物質(zhì)可以不通過質(zhì)膜

D. 乙圖的過程體現(xiàn)了細胞膜的選擇透性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是幾種物質(zhì)進出細胞方式中，運輸速度與影響因素間的關(guān)系曲線圖，下列與圖相關(guān)的敘述中，正確的是(　　)

A. 與甘油進出細胞相符的圖有①③⑤

B. 與葡萄糖進入紅細胞相符的圖有②④⑥

C. 與K＋進入麗藻細胞相符的圖有②④⑤

D. 與蛋白質(zhì)進出細胞相符的圖有②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用某種酶進行有關(guān)實驗的結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)說法錯誤的是(　　)

A. 該酶的最適催化溫度不確定

B. 圖2和圖4能說明該酶一定不是胃蛋白酶

C. 由圖4實驗結(jié)果可知酶具有高效性

D. 由圖3實驗結(jié)果可知Cl－是酶的激活劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)生完成對新鮮菠菜葉進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時，由于各組操作不同，出現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果，下列分析最不合理的是（　�。�

A. 甲可能是因為研磨時未加入SiO2

B. 乙可能是因為研磨時未加入CaCO3

C. 丙可能誤用蒸餾水作提取液和層析液

D. 丁是正確操作得到的理想結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在以尿素作為唯一氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10%酚可以抑制細菌和霉菌。利用上述選擇培養(yǎng)基依次能從混雜的微生物群體中分離出( )

A. 乳酸菌、金黃色葡萄球菌、放線菌

B. 分解尿素的細菌、大腸桿菌、放線菌

C. 分解尿素的細菌、霉菌、放線菌

D. 固氮細菌、金黃色葡萄球菌、放線菌

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同步練習(xí)冊答案