【題目】如圖表示反射弧的結(jié)構(gòu),在b、c兩點(diǎn)之間連接有一個(gè)電流計(jì).下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 刺激a點(diǎn),其膜外電位由正變負(fù),電流計(jì)的指針會發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)
B. 在a點(diǎn)處切斷神經(jīng)纖維,刺激Ⅰ、Ⅱ時(shí),均不發(fā)生信號轉(zhuǎn)換
C. 在c點(diǎn)的右側(cè)神經(jīng)纖維上給一適宜的刺激,電流計(jì)的指針只偏轉(zhuǎn)1次
D. ②處神經(jīng)元的活動(dòng)可能受到大腦皮層的控制
【答案】B
【解析】
人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號到化學(xué)信號再到電信號的轉(zhuǎn)變。
分析題圖:①是感受器、a是傳入神經(jīng)、②是神經(jīng)中樞、c是傳出神經(jīng)、③是效應(yīng)器。
A、刺激a點(diǎn),該部位鈉離子內(nèi)流,其膜外電位由正變負(fù),興奮先到達(dá)b點(diǎn),后到達(dá)c點(diǎn),電流計(jì)的指針會發(fā)生2次偏轉(zhuǎn),A正確;
B、在a點(diǎn)處切斷神經(jīng)纖維,刺激Ⅰ會引起神經(jīng)遞質(zhì)釋放,該處會發(fā)生電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號、刺激Ⅱ時(shí),該處會產(chǎn)生局部電流,B錯(cuò)誤;
C、在c點(diǎn)的右側(cè)神經(jīng)纖維上給一適宜的刺激,興奮只能到達(dá)c點(diǎn),不能到達(dá)b點(diǎn),電流計(jì)的指針只偏轉(zhuǎn)1次,C正確;
D、②處是反射弧的神經(jīng)中樞,大腦皮層調(diào)控著低級中樞的活動(dòng),②處神經(jīng)元的活動(dòng)可能受到大腦皮層的控制,D正確。
故選B。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是描述某種生命活動(dòng)的模型,下列敘述正確的是( )
A.若A代表人體胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,a代表低血糖,則b可代表促進(jìn)肝糖原分解,c可代表抑制葡萄糖的氧化分解
B.若A代表脊髓,a代表傳入神經(jīng),則b、c分別代表傳出神經(jīng)和效應(yīng)器
C.若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的增加和產(chǎn)生渴覺
D.若A代表人體吞噬細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表B細(xì)胞及T細(xì)胞的形成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中b是由1分子磷酸、1分子含氮堿基和1分子a構(gòu)成的化合物,以下正確的是( )
A.若m為腺嘌吟,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.在禽流感病毒、大腸桿菌體內(nèi)b均為4種
C.在帝企鵝的受精卵細(xì)胞中只能找到四種不同的m
D.若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在一個(gè)經(jīng)長期隨機(jī)交配形成的自然鼠群中,存在的毛色表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表(注:AA純合胚胎致死)。請分析回答相關(guān)問題:
(1)若親本基因型為Aa1Aa2,則其子代的表現(xiàn)型可能為_____________。
(2)兩只鼠雜交,后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型,則它們再生一只黑色鼠的概率是__________。
(3)假設(shè)進(jìn)行多組Aa2a1a2的雜交,平均每窩生8只小鼠。在同樣條件下進(jìn)行多組Aa2a1a2的雜交,預(yù)期每窩平均生只_______小鼠。
(4)現(xiàn)有一只黃色雄鼠,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測其可能的基因型。
實(shí)驗(yàn)思路:__________________________________________________,
結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:_____________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間某些信息傳遞過程的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 如果該圖表示反射弧,則當(dāng)e被切斷時(shí),刺激a,機(jī)體仍然能夠完成反射
B. 如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程,則d過程只會發(fā)生于細(xì)胞核中
C. 如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過程,則a為下丘腦、b為垂體、c為胰島A細(xì)胞
D. 如果該圖表示興奮在細(xì)胞間的傳遞過程,d、e為同一種物質(zhì),則a為上一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體的膜、b為突觸間隙、c為下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),表中是食物鏈A→B→C中,各種群一年內(nèi)能量(單位:百萬千焦每平方米年)的同化、利用和傳遞等的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).請分析回答下列問題:
種群 | 輸入的 總能量 | 用于生長、發(fā)育 和繁殖的能量 | 呼吸 消耗 | 傳遞給 分解者 | 傳遞給下 一營養(yǎng)級 | 未被利用 的能量 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | ||
B | 15.0 | 5 | 0.5 | 2.5 | ||
C | 2 | 0.6 | 1.4 | 微量(不計(jì)) | 無 |
(1)研究小組要估算該生態(tài)系統(tǒng)中某種雙子葉植物的種群密度,常采取____________法;取樣的關(guān)鍵是________
(2)圖中整個(gè)食物網(wǎng)中,貓頭鷹占第___________營養(yǎng)級。此圖缺少生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的____________ 和____________兩種成分.
(3)由表可知,輸入到種群A的總能量為___________百萬千焦每平方米年,種群B呼吸消耗的能量為___________百萬千焦每平方米年,能量從種群B到種群C的傳遞效率約為____________(保留一位小數(shù))
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某科研小組利用云南松幼苗、三七幼苗進(jìn)行溫室沙培,測定兩植物O2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化,結(jié)果如圖所示。假設(shè)兩種植物呼吸速率不變。據(jù)圖回答下列問題:
(1)從曲線可以看出:光照強(qiáng)度大于C之后,影響三七光合速率的主要環(huán)境因素為______。對于云南松來說,當(dāng)光照強(qiáng)度長期保持在B點(diǎn)左右時(shí),葉肉細(xì)胞中色素的相對含量有所升高,但是C3的最大消耗速率卻明顯降低,原因是弱光下產(chǎn)生的__________(物質(zhì))減少限制了暗反應(yīng)。D點(diǎn)時(shí),三七和云南松通過光合作用制造有機(jī)物的速率是否相等? __________(填“是”或“否”),理由是___________________________________________。
(2)某同學(xué)分析曲線后認(rèn)為,當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),若光照時(shí)間及葉面積均相同,理論上,隨季節(jié)變化,三七在一天內(nèi)積累的有機(jī)物量可能會超過云南松,其理由是____________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某同學(xué)畫的洋蔥某細(xì)胞的模式圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該植物細(xì)胞能進(jìn)行光合作用
B.該植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)7與細(xì)胞壁的形成有關(guān)
C.該植物細(xì)胞與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是結(jié)構(gòu)3與4
D.把該細(xì)胞放在蔗糖溶液中一定能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖用來研究與物質(zhì)運(yùn)輸相關(guān)的問題(O2會影響細(xì)胞釋放能量)回答下列問題:
(1)若X軸表示液泡體積,那么Y軸__________(填“能”或“不能”)表示細(xì)胞吸收水分的能力,原因是____________________。
(2)若X軸表示O2濃度,則Y軸表示細(xì)胞物質(zhì)的運(yùn)輸速率,則a、b、c三點(diǎn)的__________(舉出一例即可)是相同的。
(3)若X軸表示根毛細(xì)胞外某物質(zhì)的濃度,Y軸表示吸收速率。
①則該圖示表示的運(yùn)輸方式是__________。制約b點(diǎn)以后增加的原因是____________________。
②某同學(xué)認(rèn)為該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式可能是主動(dòng)運(yùn)輸,也可能是協(xié)助擴(kuò)散。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定該同學(xué)的判斷是否正確。要求簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路:長勢相同的某植物根細(xì)胞平均分為兩組,甲組放在有氧條件下,乙組放在__________條件下,將甲、乙兩組植物根細(xì)胞放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別測定__________;預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:__________________________________________________。
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