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【題目】下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是

A. 噬菌體和根霉 B. 枯草桿菌和念珠藻

C. 藍藻和酵母菌 D. 衣藻和變形蟲

【答案】D

【解析】

據題文的描述可知：該題考查學生對原核細胞和真核細胞的相關知識的識記和理解能力。

噬菌體是一種專門寄生在細菌細胞內的病毒；枯草桿菌、藍藻和念珠藻均為原核生物，根霉、酵母菌、衣藻和變形蟲均為真核生物。綜上分析，A、B、C均錯誤，D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了驗證“植株上的幼葉能合成生長素防止葉柄脫落”，某興趣小組的同學利用如如圖所示的植物進行如下實驗，最合理的實驗步驟順序是（　　）

①選取生長狀況相同的同種植株3株分別編號為甲、乙、丙；
②將3株全部保留頂芽；
③將3株全部去掉頂芽；
④將甲、乙兩株去掉葉片，保留葉柄，并將甲株的葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長素，丙株保留幼葉；
⑤將甲、乙、丙三株去掉葉片，保留葉柄，并將甲株的葉柄橫斷面涂上一定濃度的生長素；
⑥觀察三株植株葉柄脫落情況．
A.①②④⑥
B.①③④⑥
C.①②⑤⑥
D.①③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】產生促胰液素和促胰液素作用的部位分別是(　　)

A. 胰腺和胰島 B. 胰腺和小腸黏膜

C. 小腸黏膜和胰腺 D. 小腸黏膜和胰島

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的糖蛋白必須經內質網和高爾基體加工合成。通過轉基因技術，可以使人的糖蛋白基因得以表達的受體細胞是（ ）

A．大腸桿菌 B．酵母菌

C．T4噬菌體 D．質粒DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究pH對唾液淀粉酶活性的影響，某生物興趣小組進行了如下實驗操作：

①取3支試管，編號甲、乙、丙；

②在3支試管中分別加入2mL稀釋的唾液；

③在3支試管分別加入2mL質量分數為2%的淀粉溶液；

④在甲試管中加入lmL質量分數為10%的鹽酸溶液，在乙試管中加入lmL質量分數為10%的NaOH溶液，在丙試管中加入lmL蒸餾水；

⑤將3支試管放入37℃恒溫水浴中水浴lOmin；

⑥向3支試管內注入lmL斐林試劑，然后放入盛有5065℃：溫水的大燒杯中加熱約2min，觀察實驗現象。

根據以上實驗步驟分析：

（1）本實驗的自變量是______________________。

（2）步驟⑤中“放入37℃恒溫水浴”的理由是______________________。

（3）預期甲、乙、兩3支試管中溶液顏色分別是___________、___________、___________。

（4）實際觀察時，3支試管都出現相同的顏色變化，分析原因是由于實驗操作順序錯誤，你認為最合理的操作順序是①→②→___________。

【答案】 pH值 37℃時唾液淀粉酶的催化效率最高 藍色 藍色 磚紅色 ④→③→⑤→⑥

【解析】試題分析：本題考查酶，考查探究影響酶活性的實驗設計與分析，解答此題，可根據實驗目的確定實驗的自變量、無關變量和因變量，并進行合理的步驟設計。

（1）探究pH對唾液淀粉酶活性的影響，實驗的自變量是反應液的pH。

（2）該實驗中溫度為無關變量，步驟⑤中“放入37℃恒溫水浴”，可以使酶具有較高的催化效率，同時保證無關變量保持相同，避免無關變量影響實驗結果。

（3）唾液淀粉酶在近中性條件下活性最高，酸性或堿性環(huán)境均會使酶變性失活，預期甲、乙試管中淀粉不被分解，丙試管中淀粉被分解，3支試管中溶液顏色分別是藍色、藍色、磚紅色。

（4）唾液和淀粉混合后即會發(fā)生反應，由于酶具有高效性，3支試管可能都出現磚紅色，應先控制反應條件，然后再混合唾液和淀粉，最合理的操作順序是①→②→④→③→⑤→⑥。

【題型】非選擇題
【結束】
40

【題目】下圖表示“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗的主要操作步驟。

請回答下列問題：

（1）選取新生根尖作為實驗材料的主要原因是______________________。

（2）用清水漂洗目的是______________________。

（3）該實驗采用卡寶品紅對___________進行染色，與其具有相似作用的試劑有___________。

A.雙縮脲試劑 B.醋酸洋紅液 C.龍膽紫溶液 D.重鉻酸鉀溶液

（4）在制片蓋蓋玻片時，應將蓋玻片的一側先接觸液滴，然后將另一側輕輕緩慢放下，這樣操作可以防止出現______________________。

（5）鏡檢時，發(fā)現細胞相互重疊，其原因可能有______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是關于種群數量特征的圖形，相關敘述錯誤的是（　　）

A.種群密度是種群最基本的數量特征
B.A，B分別表示出生率和遷入率
C.D通過影響出生率和死亡率而直接影響種群密度
D.a的含義是預測一個種群數量發(fā)展的變化趨勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示．據圖回答下列問題：
（1）當CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為 ， CO2濃度在a～b之間時，曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高．
（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是 ．
（3）當環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產生的CO2量（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
（4）據圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產量，還應該同時考慮這一因素的影響，并采取相應措施．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中心法則概括了自然界生物的遺傳信息的流動途徑，途徑如圖所示。對它的相關說法，正確的是（　　）

A. 1957年克里克提出的中心法則內容只包括圖中的①②③

B. 圖中③④過程均有堿基互補配對，且配對方式不完全相同

C. 圖中①⑤過程的酶是DNA聚合酶，②過程是RNA聚合酶

D. 在人體胚胎干細胞和心肌細胞中均存在圖中①②③過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】火山爆發(fā)時熾熱的巖漿所到之處生物全部死亡，之后當地生物群落演替過程非常緩慢 （如圖所示），下列相關敘述正確的是（　�。�

A.群落的結構由地衣苔蘚階段到森林階段，總生產量和有機物的總量在不斷增加
B.群落演替過程中，群落對光能的利用效率保持不變
C.極樂鳥捕食一只蜘蛛后，所獲得的能量最多為該蜘蛛同化量的20%
D.群落演替的不同階段均存在捕食、競爭、共生、寄生等種間關系

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