【題目】下列過(guò)程中,不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制的是( )
A.正常人維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定
B.通過(guò)呼吸排出肺中的二氧化碳
C.抗利尿激素維持血漿中的水分含量
D.狼和羊的種群數(shù)量的此消彼長(zhǎng)
【答案】B
【解析】解:A、正常人維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,A錯(cuò)誤;
B、通過(guò)呼吸排出肺中的二氧化碳屬于正反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,B正確;
C、抗利尿激素維持血漿中的水分含量屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,C錯(cuò)誤;
D、狼和羊的種群數(shù)量的此消彼長(zhǎng)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,D錯(cuò)誤.
故選:B.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了穩(wěn)態(tài)的生理意義的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)、共同維持內(nèi)0環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖表示細(xì)胞通過(guò)囊泡運(yùn)輸物質(zhì)的過(guò)程,乙圖是甲圖的局部放大。不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸。圖中①-⑤表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題;
(1)囊泡膜的主要成分是____________________。細(xì)胞代謝的控制中心是[ ]_________。
(2)________________________是常用于制備細(xì)胞膜的材料,原因是____________________。
(3)③X④這一過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)的各種膜在__________和__________上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。
(4)乙圖中的囊泡能精確地將細(xì)胞“貨物”運(yùn)送并分泌到細(xì)胞外。據(jù)圖推測(cè)其原因是_____________。此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有___________________功能(寫(xiě)兩點(diǎn))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】?jī)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)必要條件.下列物質(zhì)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( )
A.神經(jīng)遞質(zhì)
B.呼吸酶
C.血漿蛋白
D.載體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次分別是________、________、________和________。
(2)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是________(用圖中的字母回答)。
(3)a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的________期。
(4)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是______。
(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是________,后者所攜帶的分子是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程示意圖,其中①、②分別代表兩種物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在細(xì)胞核中,以DNA的一條鏈為模板,合成②的過(guò)程稱(chēng)為______________。
(2)②上的密碼子和①上的反密碼子相互配對(duì)時(shí),遵遁_________________原則。
(3)圖示表明:基因的_______________________排列順序決定②上的密碼子排列順序,進(jìn)而決定蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于生長(zhǎng)激素功能的是( )
A. 抑制脂肪的分解 B. 減少糖的利用
C. 促進(jìn)蛋白質(zhì)合成 D. 促進(jìn)細(xì)胞增殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家通過(guò)研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了捕食者——獵物模型,如圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì))。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 該模型屬于物理模型
B. 利用模型只能解釋獵物的種群數(shù)量能維持相對(duì)穩(wěn)定的原因
C. 曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D. 捕食者與獵物的相互關(guān)系是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的共同進(jìn)化逐步形成的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列示意圖表示某實(shí)驗(yàn)動(dòng)物感染HIV后的情況,有關(guān)甲、乙兩圖分析錯(cuò)誤的是( )
A. 圖甲所示過(guò)程中存在U-A、A-T等配對(duì)方式
B. 甲圖所示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程的原料均來(lái)自動(dòng)物細(xì)胞
C. 圖乙中ab段抗體進(jìn)入細(xì)胞消滅HIV病毒
D. 圖乙中bc段HIV數(shù)量變化和T細(xì)胞數(shù)量減少有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的主要形式是激素調(diào)節(jié),分析回答下列問(wèn)題:
(1)如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)棉花植株根和莖生長(zhǎng)的影響,從圖中看出生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)是具有_____________;若測(cè)得植株向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m,則其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度(x)的范圍是___________。
(2)在早春低溫時(shí)為讓種子早發(fā)芽,常將種子置于流動(dòng)的溪水中浸泡一段時(shí)間,其目的最可能是讓流水沖去種子中的_________________(激素)。
(3)感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小。在不考慮病毒對(duì)其他植物激素影響的情況下,請(qǐng)利用植株幼苗設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”。
實(shí)驗(yàn)材料:株高相同的健壯棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸餾水、噴壺、量尺等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.將生長(zhǎng)健壯的幼苗平均分成甲、乙兩組,同時(shí)用________________處理。
b.甲組噴灑一定濃度的______________溶液,乙組噴灑等量 _________________。
c.在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)量?jī)山M棉花植株的高度,記錄數(shù)據(jù),整理并計(jì)算_______________________________。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_______________________,證明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。
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