【題目】植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如下圖所不。圖中的“+表不促進(jìn)作用，表示抑制作用。下列有關(guān)敘述中，不正確的是

A. 植物體內(nèi)，合成激素甲的主要部位是根冠和萎蔫的葉片

B. 激素乙與激素丙之間的作用，生物學(xué)上稱之為協(xié)同作用

C. 激素丙與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合后，能影響靶細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)

D. 用激素丙的類似物處理插條的方法中，浸泡法要求溶液的濃度較高

【答案】D

【解析】據(jù)圖分析，甲抑制生長，促進(jìn)種子休眠，說明甲是脫落酸，主要合成部位是根冠和萎蔫的葉片，A正確；激素乙與激素丙再促進(jìn)生長方面表現(xiàn)為協(xié)同作用，B正確；激素丙與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合后，能影響靶細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)，C正確；激素丙是生長素，用其類似物處理插條的方法中，浸泡法要求溶液的濃度較低，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某些雄性動物的細(xì)胞分裂圖像，據(jù)圖回答下列問題(設(shè)有關(guān)生物均為二倍體)：

(1)圖中表示減數(shù)分裂的圖有________；不含染色單體的細(xì)胞是________。

(2)圖A中的細(xì)胞染色體、染色單體和DNA之比為________；圖F細(xì)胞處于________(時期)。

(3)圖E和圖A產(chǎn)生的子細(xì)胞分別是________和________。

(4)________圖中可能發(fā)生基因分離和基因自由組合。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為某生態(tài)系統(tǒng)的“能量流動”圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分。圖乙表示B營養(yǎng)級內(nèi)兩個種群之間的數(shù)量關(guān)系，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中消費(fèi)者是___________。生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，原因是：______________________。

（2）圖甲中B營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級獲得的能量是指它的___________（填“同化量”或“攝入量”），其傳遞給分解者的能量形式為:______________________。

（3）圖乙中a種群數(shù)量變化呈_型增長。a、b之間的競爭強(qiáng)度變化規(guī)律是___________。為了調(diào)查b種群密度，科研工作者采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)估算值比實際值偏大，其原因可能是: ___________。（答出兩點即可）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某細(xì)胞所經(jīng)歷的部分生理過程，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 過程①導(dǎo)致乙細(xì)胞的表面積與體積之比大于甲細(xì)胞

B. 過程②中會出現(xiàn)染色體暫時加倍并均分到兩個子細(xì)胞中

C. 過程③的實質(zhì)是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了明顯變化

D. 丁細(xì)胞內(nèi)合成的分泌蛋白需要借助細(xì)胞膜上的載體才能分泌到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小鼠的毛色（白、灰、黑）由常染色體上兩對獨(dú)立遺傳的等位基因（A/a、B/b）共同控制。

雜交組合一：白色純合小鼠×黑色純合小鼠（AAbb）,子代全為黑色

雜交組合二：白色純合小鼠×黑色純合小鼠（AAbb）,子代全為灰色

雜交組合三：灰色純合小鼠×白色純合小鼠，子代全為灰色

請回答：

（1）根據(jù)上述組合，群體中白色純合小鼠的基因型有_________種，組合三中親代、子代灰色小鼠的基因型分別是__________、__________ 。讓雜交組合二子代中的灰色個體隨機(jī)交配，后代的表現(xiàn)型及比例為______________________。

（2）在純合灰鼠群體的后代中偶然發(fā)現(xiàn)一只黃色小鼠（甲），讓甲與純合黑鼠（乙）雜交，結(jié)果如下：

①據(jù)此推測：小鼠甲的黃色性狀產(chǎn)生的原因是有1個____（選填A(yù)/B）基因發(fā)生了____（選填顯性/隱性）突變。

②依據(jù)該推測，將F1的黃鼠與灰鼠交配，后代的表現(xiàn)型及比例是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是動物適應(yīng)環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關(guān)。圖中的ⅠⅢ表示生理過程。

（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次的強(qiáng)刺激，傳入纖維末梢內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)——谷氨酸從突觸小體釋放到突觸間隙，共通過了_____________層生物膜，所發(fā)生的神經(jīng)信息的轉(zhuǎn)換是_____________。

（2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激（HFS），在刺激后幾小時之內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高23倍。研究者認(rèn)為，是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”。下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。

如上圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，在_____________和_____________共同作用下，C酶由無活性狀態(tài)變成有活性狀態(tài)。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，對小鼠H區(qū)的傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞A受體總量無明顯變化，而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。完成過程Ⅱ的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_____________。

（4）在神經(jīng)遞質(zhì)的作用下，激活的A受體的通道蛋白開放，大量的Na+內(nèi)流。此時發(fā)生的膜電位的變化是_____________。

（5）據(jù)圖可知，在突觸處，神經(jīng)信息只能單向傳遞的原因是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有乳酸（）和乙醇的混合物共1mol，完全燃燒生成54g水和56L（標(biāo)準(zhǔn)狀況下測定）CO2，則完全燃燒時消耗氧氣物質(zhì)的量是

A. 2 mol B. 2.25mol C. 3mol D. 3.75mol

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乙酸橙花酯是一種食用香料，其結(jié)構(gòu)簡式如圖，關(guān)于該有機(jī)物的敘述中正確的是

①1mol該有機(jī)物可消耗3mol H2； ②不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)； ③分子式為C12H20O2； ④它的同分異構(gòu)體中可能有酚類； ⑤1 mol該有機(jī)物水解時只能消耗1mol NaOH

A. ②③④ B. ①④⑤ C. ①②③ D. ②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】端粒是真核生物染色體末端的一種特殊結(jié)構(gòu)，主要由特定的DNA序列與蛋白質(zhì)構(gòu)成，其主要生物學(xué)功能是保證染色體末端完整復(fù)制，使染色體結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定。當(dāng)端粒酶存在時，在染色體末端才能合成端粒的DNA，以保持端粒長度。端粒酶主要由三個部分構(gòu)成：端粒酶RNA、端粒酶相關(guān)蛋白和端粒酶逆轉(zhuǎn)錄酶。如圖為細(xì)胞分裂時，在有、無端粒酶情況下染色體結(jié)構(gòu)變化的示意圖。下列表述不正確的是(　　)

A. 端粒酶和端粒的化學(xué)本質(zhì)不同

B. 無端粒酶時端粒逐漸縮短可能導(dǎo)致細(xì)胞分裂次數(shù)有限

C. 端粒酶的存在使細(xì)胞能長久保持分裂能力且不發(fā)生癌變

D. 對端粒和端粒酶的研究可能有助于延長人類壽命

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