【題目】如圖所示U形管中間是半透膜(只允許水分子和葡萄糖分子通過),兩側(cè)各加入等量的0.1mol/L的蔗糖.如果再在左右兩側(cè)分別加入等量、少量的蔗糖酶和淀粉酶,一段時間后,兩側(cè)分別加入等量的本尼迪特試劑并水浴加熱,則兩側(cè)的液面高度和顏色變化如何?( )
A.左側(cè)液面先升后降最后不變,兩側(cè)均有紅黃色現(xiàn)象
B.兩側(cè)液面不變,兩側(cè)均無紅黃色現(xiàn)象
C.左側(cè)液面先升后降最后不變,只有左側(cè)有紅黃色現(xiàn)象
D.右側(cè)液面先升后降最后不變,兩側(cè)均有紅黃色現(xiàn)象
【答案】A
【解析】解:1、由于酶具有專一性,蔗糖酶能催化蔗糖水解形成葡萄糖和果糖,淀粉酶不能催化蔗糖水解,因此在左右兩側(cè)分別加入等量、少量的蔗糖酶和淀粉酶,左側(cè)由蔗糖水解,使物質(zhì)的量的濃度升高,滲透壓升高,水分子從右側(cè)進(jìn)入左側(cè),左側(cè)液面升高,又由題意知,葡萄糖分子能透過半透膜,因此由于葡萄糖分子通過半透膜進(jìn)入右側(cè),左側(cè)液面下降,最后達(dá)到相對穩(wěn)定液面不變;2、由題意知,葡萄糖分子可以通過半透膜,因此半透膜兩側(cè)都有葡萄糖,葡萄糖是還原糖,兩側(cè)分別加入等量的本尼迪特試劑并水浴加熱后,均呈現(xiàn)紅黃色.
故選:A.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示高等生物的生活史示意圖,據(jù)圖回答:
(1)過程A表示,它發(fā)生在哺乳動物的中。
(2)過程B表示 , 其實質(zhì)是。
(3)如果該圖表示被子植物的生活史,那么個體發(fā)育的起點(diǎn)是從開始的,主要進(jìn)行分裂。
(4)假設(shè)成體Ⅰ的染色體數(shù)目為20條,那么圖中Ⅲ和Ⅳ的染色體數(shù)目依次為。
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【題目】如圖表示某高等植物光合作用與細(xì)胞呼吸過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說法正確的是( )
A.2過程消耗的ATP來自1、3、4、5產(chǎn)生的ATP
B.1、2過程在葉綠體中,3、4、5過程在線粒體中進(jìn)行
C.1過程產(chǎn)生的NADPH參與2過程,3和4過程產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合產(chǎn)生水
D.高等植物所有的細(xì)胞都可以進(jìn)行1、2、3、4、5過程
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【題目】多指是一類由常染色體上的遺傳因子控制的人類遺傳病。已知某女患者的家系圖,試回答下列問題:(設(shè)A、a是與該病有關(guān)的遺傳因子)
(1)據(jù)圖譜判斷,多指是由性遺傳因子控制的遺傳病。
(2)寫出女患者及其父母的所有可能遺傳因子:女患者 , 父親 , 母親。
(3)如果該女患者與多指男患者結(jié)婚,其后代所有可能的遺傳因子組成是。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪一組可解釋細(xì)胞的統(tǒng)一性,細(xì)胞的多樣性( )
A.相同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),細(xì)胞分化
B.相同的生理功能,細(xì)胞增殖
C.相同的化合物組成,細(xì)胞分化
D.相同的元素組成,細(xì)胞增殖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示一分子的胰島素原在高爾基體內(nèi)切去甲肽(圖中箭頭表示切點(diǎn))后,可轉(zhuǎn)變成由α、β兩條肽鏈構(gòu)成的有活性的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號)。下列分析正確的是
A. 胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼α、β兩條肽鏈
B. 高爾基體加快氨基酸的脫水縮合,并參與肽鏈的剪切加工
C. 胰島素含有50個肽鍵,可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D. 胰島素分子至少含有兩個游離的氨基和兩個游離的羧基
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【題目】下列細(xì)胞中,與小球藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( )
A.酵母菌細(xì)胞 B.藍(lán)藻細(xì)胞
C.水綿細(xì)胞 D.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
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【題目】糖、脂肪和蛋白質(zhì)在人體代謝過程中,都可出現(xiàn)的是( )
①可在體內(nèi)儲存 ②在體內(nèi)可相互轉(zhuǎn)化
③分解后能釋放能量 ④能生成水、CO2和尿素.
A.①③
B.②③
C.③④
D.①④
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【題目】壓榨完橘皮后,處理壓榨精油時,離心的目的是( )
A.除去質(zhì)量較小的固體殘留物 B.除去水分
C.除去固體物和殘渣 D.除去果蠟、果膠
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