【題目】下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是：

A.原核生物細(xì)胞無(wú)葉綠體，都不能進(jìn)行光合作用

B.植物細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞都有細(xì)胞壁，故在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%蔗糖溶液中都能發(fā)生質(zhì)壁分離

C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，原核生物都以RNA為遺傳物質(zhì)

D.真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

【答案】D

【解析】

試題分析：原核細(xì)胞都沒有葉綠體，有的可以進(jìn)行光合作用，如藍(lán)藻，故A錯(cuò)誤；植物細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞都有細(xì)胞壁，藍(lán)藻細(xì)胞沒有大液泡，不可能發(fā)生質(zhì)壁分離，故B錯(cuò)誤；真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，故C正確；真核生物具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝的高效有序進(jìn)行，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為普通小麥的培育過(guò)程。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．普通小麥的單倍體中含有一個(gè)染色體組，共7條染色體

B．將配子直接培養(yǎng)成單倍體的過(guò)程稱為單倍體育種

C．二粒小麥和普通小麥通過(guò)自交能產(chǎn)生可育種子

D．染色體加倍只能通過(guò)秋水仙素處理萌發(fā)的種子來(lái)實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一瓶酵母菌的葡萄糖液，通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示（假定每個(gè)酵母菌利用葡萄糖的速率相同），在氧濃度為a時(shí)發(fā)生的情況是（ ）

A．100%酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 B．30%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵

C．60%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 D．酵母菌停止發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上最基本的生命系統(tǒng)是

A. 種群 B．生物體 C．細(xì)胞 D．生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為固定化酵母細(xì)胞的部分操作，圖2為其實(shí)驗(yàn)結(jié)果。針對(duì)圖示的有關(guān)說(shuō)法中，正確的是（ ）

A．圖1 X溶液有利于凝膠珠的形成，用自來(lái)水配制即可

B．圖1中注射器距離X溶液液面的遠(yuǎn)近對(duì)凝膠珠的形狀無(wú)影響

C．圖2中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果最可能海藻酸鈉溶液濃度過(guò)小所致

D．改變圖1中滴加溶液的速度也可能導(dǎo)致圖2的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖l表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作和利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖，圖2是“DNA粗提取與鑒定”相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，X溶液為 ，其作用是使 。發(fā)酵過(guò)程中用攪拌器攪拌的目的是為了使 。

（2）在配制海藻酸鈉溶液的過(guò)程中，加熱溶解海藻酸鈉時(shí)需注意用 加熱，然后將溶化好的海藻酸鈉溶液 后，再加入酵母菌充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆�。此固定酵母�?xì)胞的方法是 法,制備固定化酶則不宜用此方法，原因是 。與直接使用酶相比，固定化酶的優(yōu)點(diǎn)是 。

（3）圖2中，a表示釋放核物質(zhì)后進(jìn)行過(guò)濾的過(guò)程，過(guò)濾后取 （填“濾液”或“析出物”）進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)；b表示的相關(guān)操作過(guò)程中，加入2mol/LNaCl溶液的作用是 ；c表示在濾液中加入冷卻的95%的酒精，其目的是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2．5cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果見圖2。

（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞______的分子。

（2）本實(shí)驗(yàn)中，試管用濾膜封口是為了在不影響 通過(guò)的情況下，起到 的作用。用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在 （填“培養(yǎng)液中”或“莖芽頂端”）

（3）圖2數(shù)據(jù)顯示，GA3和IAA對(duì)離體莖芽的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)都表現(xiàn)出______作用，GA3的這種作用更為顯著。

（4）植物伸長(zhǎng)生長(zhǎng)可能是細(xì)胞數(shù)量和/或______增加的結(jié)果。當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制54%，說(shuō)明GA3影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的方式是______。

（5）從圖2中的B組（或C組）的數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的______倍、IAA單獨(dú)處理的______倍，由此可以推測(cè)GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在______的關(guān)系。

（6）A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系，原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中______的量較高。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物小組做了如下實(shí)驗(yàn)：將棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四組，并分別做如下圖所示的處理。正常培養(yǎng)一段時(shí)間后，四組植株葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)是探究生長(zhǎng)素和脫落酸對(duì)棉花落葉的影響

B．生長(zhǎng)素具有抑制脫落酸的作用

C．脫落酸可以促進(jìn)葉子的脫落

D．若給以適宜的單側(cè)光照，則乙葉的脫落將早于丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是通過(guò)生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖：

（1）在獲取抗體之前，需要向健康人體注射特定抗原（如乙肝疫苗），圖中細(xì)胞A在人體主要參與 免疫。

（2）過(guò)程①的完成采用的主要方法是 ，依據(jù)的生物學(xué)原理是 。過(guò)程④需要 酶。

（3）在基因表達(dá)載體中，氨芐青霉素抗性基因的作用是 ，啟動(dòng)子的作用是 。

（4）如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體，則⑥過(guò)程的受體細(xì)胞通常選用 ，經(jīng)過(guò)篩選后再侵染棉花體細(xì)胞，轉(zhuǎn)化成功后通過(guò) 技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株。

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