【題目】如圖所示，將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光，右側(cè)曝光，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.a/6所代表的是該葉片的呼吸速率

B.b/6所代表的是該葉片的光合速率

C.（b+a）/6所代表的是該葉片的凈光合速率

D.（b—a）/6所代表的是該葉片的真正光合速率

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光可視為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，照光與不照光部分的生理過(guò)程中差別是光合作用是否進(jìn)行。

照光與不照光部分的生理過(guò)程中差別是光合作用是否進(jìn)行，但同時(shí)它們都進(jìn)行呼吸作用，b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗，a=葉片原重量-呼吸消耗，因此b-a=光合作用合成有機(jī)物的總量。

A、a=葉片原重量-呼吸消耗，而呼吸速率應(yīng)=(葉片原重量-a)/6，故a/6不是呼吸速率，A錯(cuò)誤；

B、b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗，光合速率=(葉片原重量+呼吸消耗-b)/6，故b/6不是光合速率，B錯(cuò)誤；

C、無(wú)法計(jì)算該葉片的凈光合速率，C錯(cuò)誤；

D、b-a表示光合作用合成有機(jī)物的總量，所以（ba）/6所代表的是該葉片真正光合速率，D正確。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】斑馬魚的酶 D 由 17 號(hào)染色體上的 D 基因編碼。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將綠色熒光蛋白基因（G）整合到斑馬魚 17 號(hào)染色體上，帶有 G 基因的胚胎能夠發(fā)出綠色熒光。具有純合突變基因（dd）的斑馬魚胚胎會(huì)發(fā)出紅色熒光。未整合 G 基因的染色體的對(duì)應(yīng)位點(diǎn)表示為 g。圖 1 和圖 2 所示分別為實(shí)驗(yàn)所用的質(zhì)粒上相關(guān)酶切位點(diǎn)以及含綠色熒光蛋白基因（G）的外源 DNA 片段上具有的相關(guān)酶切位點(diǎn)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）將綠色熒光蛋白（G）基因整合到斑馬魚 17 號(hào)染色體上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先要將G 基因與質(zhì)粒重組，此過(guò)程需要的兩種工具酶是限制酶和_________。

（2）經(jīng)篩選獲得的重組質(zhì)粒需要經(jīng)顯微注射到斑馬魚的_________細(xì)胞中加以培養(yǎng)、篩選。如果培養(yǎng)得到的胚胎能_________，說(shuō)明 G 基因已經(jīng)成功整合到染色體上并且該基因已經(jīng)得以表達(dá)。

（3）用圖 1 中質(zhì)粒和圖 2 外源 DNA 構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用________切割，原因是 _______。如果要防止質(zhì)粒和含目的基因的外源 DNA 片段自身環(huán)化，則應(yīng)選擇下列方法 ________為好。

①只使用 EcoR I 處理 ②使用 BamH I 和 SmaⅠ同時(shí)處理

③使用 BamH I 和 HindⅢ ④使用 Sma I 和 HindⅢ同時(shí)處理

（4）現(xiàn)用轉(zhuǎn)基因個(gè)體 N 和個(gè)體 M 進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)得到的子代胚胎表現(xiàn)型如圖 3 所示，推測(cè)親代 M 的基因型是_________。

（5）子代中只發(fā)出綠色熒光的胚胎基因型包括_________。

①DDGG ②DDGg ③DdGg ④DdGG

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為科研人員在研究蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，測(cè)定的多聚核苷酸與合成的多肽之間的關(guān)系。由于實(shí)驗(yàn)時(shí)采用了較高的Mg2+濃度，以致多聚核苷酸可以在任何位置起始肽鏈的合成。據(jù)表推測(cè)正確的是

重復(fù)序列多聚核苷酸指導(dǎo)下多聚氨基酸的合成

組

多聚核苷酸

合成的肽鏈

1

（蘇氨酸·組氨酸），或者（組氨酸·蘇氨酸）。

2

①

（天冬酰胺·天冬酰胺）。

②

（蘇氨酸·蘇氨酸）。

③

（谷氨酰胺·谷氨酰胺）。

3

二肽、三肽

4

A.本實(shí)驗(yàn)研究的是遺傳信息表達(dá)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程

B.根據(jù)實(shí)驗(yàn)l的結(jié)果，可以確定密碼子不可能由2個(gè)相鄰堿基組成

C.分析實(shí)驗(yàn)組1、2，可知蘇氨酸和組氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子是CAC和ACA

D.實(shí)驗(yàn)組3、4只能形成二肽、三肽的原因可能是3、4組的核苷酸序列中含有起始密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是水生植物鳳眼蓮在不同Cd（重金屬）濃度下的生長(zhǎng)率情況，且經(jīng)過(guò)測(cè)定，鳳眼蓮葉片中Cd濃度是其培養(yǎng)液中Cd濃度的100倍左右。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.鳳眼蓮吸收Cd離子時(shí)需水解高能磷酸鍵

B.當(dāng)Cd濃度超過(guò)時(shí)，鳳眼蓮可能無(wú)法生存

C.Cd等重金屬都不會(huì)參與生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

D.鳳眼蓮能吸收污水中Cd，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示同一群落中的甲、乙兩個(gè)種群δ（δ=出生率/死亡率）隨時(shí)間變化的曲線，有關(guān)分析正確的是

A.t2時(shí)刻，甲、乙種群的種群密度相同B.乙種群的種群密度在t1和t4時(shí)刻相同

C.t2到t4時(shí)刻，甲種群的種群密度先升后降D.乙種群的種群密度在t3時(shí)刻比t4時(shí)刻大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某種白花傳粉植物花的顏色受若干對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（相關(guān)基因如果是1對(duì)，則用A與a表示：如果是2對(duì)，則用A與a、B與b表示，以此類推）的控制�，F(xiàn)用該植物中開(kāi)紅花的植株甲與開(kāi)黃花的純合植株乙雜交，F1都開(kāi)黃花，F1自花傳粉產(chǎn)生F2，F2的表現(xiàn)型及比例為黃花∶紅花=27∶37，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.花的顏色至少受3對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制

B.F2紅花植株的基因型有19種，其中純合子有7種

C.F2的紅花植株中只有純合子自交不會(huì)發(fā)生性狀分離

D.將F1的花粉進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)后得到的黃花植株占1/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為a一淀粉酶活性受溫度影響的示意圖，圖2為圖1中b溫度條件下a 一淀粉酶催化淀粉水解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖。下列分析錯(cuò)誤的是 （ ）

A.該實(shí)驗(yàn)的因變量是一定時(shí)間內(nèi)麥 芽糖的積累量

B.若在a溫度下則圖2中的d點(diǎn)右移，e點(diǎn)不移動(dòng)

C.若增加a一淀粉酶的量，則d點(diǎn)左移， e點(diǎn)不移動(dòng)

D.要得到圖1所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最好先做預(yù)實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A.大腸杄菌吸收屬于主動(dòng)運(yùn)輸，既消耗能量，又需要膜上的受體蛋白

B.果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果

C.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的幫助，消耗細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的ATP

D.腎小管的重吸收作用與水通道的結(jié)構(gòu)和功能有直接關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（題文）如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，有關(guān)敘述正確的是

A. 若乙種群為害蟲，則在t4時(shí)防治效果最佳

B. t1～t2時(shí)間內(nèi)，甲種群出生率小于死亡率

C. t3時(shí)甲的種群密度最小，t4時(shí)乙的種群密度最大

D. t3～t5時(shí)間內(nèi)甲乙兩種群的年齡結(jié)構(gòu)不同

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