Question

【題目】回答下列有關科學探究的問題．

在探究植物向光性現(xiàn)象的研究中，科學家就禾本科植物胚芽鞘向光性實驗，提出了如下的假設進行研究：
①胚芽鞘尖端是感光部位；
②胚芽鞘尖端下一段是主要生長部位；
③胚芽鞘尖端產(chǎn)生促進植物生長的物質(zhì)（生長素），向下運輸，促進尖端下一段生長．
請用“單一變量控制原則”分析科學家探究植物生長素的實驗．
（1）圖一實驗驗證假設①，但需對實驗改進，給予A組胚芽鞘戴透光小帽，以排除（可能存在的變量）的影響．請用實驗方法從細胞水平分析，胚芽鞘彎曲的原因是 ．
（2）圖二實驗驗證假設②、③，其的意圖是，C組尖端產(chǎn)生的“物質(zhì)”向下運輸使尖端下一段彎曲生長，D組尖端產(chǎn)生的物質(zhì)不能向下運輸，但實驗還可能存在其他變量，請舉一例說明 ．
（3）圖三實驗設計用以驗證假設③，但實驗設計不夠嚴密，請在圖中增加實驗組I完善實驗設計（畫在答題紙上，圖中輔以文字簡要說明．），增加I組的目的是 ． 如果要驗證生長素對植物生長的作用與濃度有關，請利用圖三實驗方法與思路設計實驗（畫在答題紙上，圖中輔以文字簡要說明）．預測結(jié)果并得出結(jié)論．

Answer 1

【答案】
（1）帽的質(zhì)量；胚芽鞘縱切，顯微鏡觀察向光側(cè)與背光側(cè)細胞的長度
（2）瓊脂促進尖端下一段生長，云母片抑制生長
（3）；對照；；在一定的濃度范圍內(nèi)，隨著生長素濃度的提高，胚芽鞘尖端下一段生長的長度增長，超過一定濃度后，胚芽鞘尖端下一段生長的長度減�。�說明植物生長素對植物生長的作用與濃度有關
【解析】解：（1）圖一實驗驗證假設①，但需對實驗改進，給予A組胚芽鞘戴透光小帽，以排除帽的質(zhì)量的影響．從細胞水平看，胚芽鞘彎曲的原因是胚芽鞘縱切，顯微鏡觀察向光側(cè)與背光側(cè)細胞的長度．（2）圖二實驗驗證假設②、③，其的意圖是，C組尖端產(chǎn)生的“物質(zhì)”向下運輸使尖端下一段彎曲生長，D組尖端產(chǎn)生的物質(zhì)不能向下運輸，但實驗還可能存在其他變量，例如瓊脂促進尖端下一段生長，云母片抑制生長．（3）圖三實驗設計用以驗證假設③，但實驗設計不夠嚴密，在圖中增加實驗組I完善實驗設計，具體見答案．增加I組的目的是對照．如果要驗證生長素對植物生長的作用與濃度有關，利用圖三實驗方法與思路設計實驗，具體見答案．在一定的濃度范圍內(nèi)，隨著生長素濃度的提高，胚芽鞘尖端下一段生長的長度增長，超過一定濃度后，胚芽鞘尖端下一段生長的長度減�。�說明植物生長素對植物生長的作用與濃度有關．
所以答案是：（1）帽的質(zhì)量 胚芽鞘縱切，顯微鏡觀察向光側(cè)與背光側(cè)細胞的長度（2）瓊脂促進尖端下一段生長，云母片抑制生長（3） 對照 在一定的濃度范圍內(nèi)，隨著生長素濃度的提高，胚芽鞘尖端下一段生長的長度增長，超過一定濃度后，胚芽鞘尖端下一段生長的長度減�。�說明植物生長素對植物生長的作用與濃度有關
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況的相關知識，掌握生長素合成部位：主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；運輸：表現(xiàn)為極性運輸——只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，不能反過來；分布：各個器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛的部位．