【題目】下圖為普通小麥的培育過(guò)程示意圖。以下敘述正確的是（ ）

A.①②過(guò)程需要用秋水仙素處理雜種一、雜種二產(chǎn)生的種子以恢復(fù)其可育性

B.由于二粒小麥可育，故一粒小麥與山羊草之間不存在生殖隔離

C.該育種方法利用的遺傳學(xué)原理主要是基因重組

D.雜種一、雜種二不育，二粒小麥、普通小麥可育

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，A、B、D表示三個(gè)不同的染色體組，每組有7條染色體，普通小麥的形成過(guò)程：一粒小麥（AA）×山羊草（BB）→AB經(jīng)過(guò)秋水仙素加倍形成二粒小麥（AABB）；野生二粒小麥（AABB）×另外一種節(jié)節(jié)草（DD）→ABD，經(jīng)過(guò)秋水仙素加倍形成普通小麥（AABBDD）。

A、雜種一、雜種二高度不育，不能產(chǎn)生種子，因此①②過(guò)程只能用低溫誘導(dǎo)或秋水仙素處理雜種一、雜種二的幼苗以恢復(fù)其可育性，A錯(cuò)誤；

B、二粒小麥可育，是由于①過(guò)程誘導(dǎo)染色體加倍，一粒小麥與山羊草之間存在生殖隔離，B錯(cuò)誤；

C、該育種方法利用的遺傳學(xué)原理主要是染色體變異，C錯(cuò)誤；

D、雜種一、雜種二不育，二粒小麥和普通小麥通過(guò)自交能產(chǎn)生種子，都是可育的，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種細(xì)菌的某一段基因指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)，可以殺死棉鈴蟲(chóng)。技術(shù)人員將該段基因?qū)朊藁ㄖ校@得F0代轉(zhuǎn)基因棉花，讓其與普通棉花雜交，獲得F1代棉花，然后對(duì)F1代棉花進(jìn)行抗蟲(chóng)鑒定，結(jié)果發(fā)現(xiàn)抗蟲(chóng)棉與非抗蟲(chóng)棉的比例為3∶1。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.該細(xì)菌和棉花共用一套遺傳密碼

B.導(dǎo)入棉花中的該段目的基因位于一對(duì)同源染色體上

C.轉(zhuǎn)基因棉花中該段基因的遺傳遵循自由組合定律

D.若F0代棉花自交，則子代的性狀分離比約為15∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腸出血性大腸桿菌是能導(dǎo)致人體患病的為數(shù)不多的幾種大腸桿菌中的一種，人體感染該種大腸桿菌后的主要癥狀是出血性腹瀉，感染嚴(yán)重者可出現(xiàn)溶血性尿毒綜合征（HUS），危及生命。該大腸桿菌在血平板（培養(yǎng)基中添加適量血液）上生長(zhǎng)時(shí)，可破壞菌落周?chē)募t細(xì)胞，使其褪色，從而形成透明圈。下圖為從被腸出血性大腸桿菌污染的食物中分離和提純?cè)摯竽c桿菌的操作流程示意圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）肉湯培養(yǎng)基可為培養(yǎng)的微生物提供的營(yíng)養(yǎng)成分包括________________________。

（2）以上操作中在血平板上的接種方法是________________；第一次接種操作前和整個(gè)接種操作結(jié)束后均需要對(duì)接種工具進(jìn)行灼燒滅菌，其目的分別是________和________。

（3）為了進(jìn)一步研究該大腸桿菌的抗原性，常利用________法分離其蛋白質(zhì)，若甲蛋白質(zhì)比乙蛋白質(zhì)后洗脫出來(lái)，則相對(duì)分子質(zhì)量較大的是________。在裝填凝膠柱時(shí)，不得有氣泡產(chǎn)生，是因?yàn)?/span>________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家從某細(xì)菌中提取抗鹽基因，轉(zhuǎn)入煙草并培育成轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草。下圖是轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的培育過(guò)程，虛線箭頭表示轉(zhuǎn)錄的方向。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）在該過(guò)程中，研究人員首先獲取了抗鹽基因（目的基因），并采用PCR技術(shù)（中文名稱(chēng)_____________）對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增，該技術(shù)所用的酶是__酶，引物的設(shè)計(jì)依據(jù)是_____________。

（2）圖中①②過(guò)程為防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化，以及提高實(shí)驗(yàn)的成功率。應(yīng)選用_______________兩種酶對(duì)外源DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割。

（3）為篩選出成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，④過(guò)程中培養(yǎng)基中需加入_________。

（4）通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化作用，可以使目的基因進(jìn)入植物細(xì)胞，插入到________________，使其遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)。

（5）為了確定抗鹽煙草是否培育成功，需要進(jìn)一步做檢測(cè)，進(jìn)行如下圖所示的操作。

①使用___________________________作探針進(jìn)行分子雜交；

②將薄膜曝光在顯影膠片上，放射自顯影的結(jié)果表明____________________，繼而對(duì)提供該細(xì)胞的轉(zhuǎn)基因植株用_____________________的方法從個(gè)體水平鑒定煙草植株的耐鹽性。

（6）將抗鹽基因?qū)霟煵菁?xì)胞內(nèi)，使煙草植株產(chǎn)生抗鹽性狀，這種新性狀（變異）的來(lái)源屬于__________________。

（7）若一個(gè)抗鹽基因隨機(jī)整合的一條染色體上，則其自交，子代抗鹽與不抗鹽個(gè)體的比例約為___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩格爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨 時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位（如a處）做點(diǎn)狀投射，發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處；若將裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位。此實(shí)驗(yàn)證明了（ ）

A.氧氣是由水分解來(lái)的

B.氧氣是葉綠體釋放出來(lái)的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

C.光合作用能產(chǎn)生淀粉

D.光合作用需以二氧化碳為原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞（假設(shè)三個(gè)細(xì)胞的初始細(xì)胞液濃度相等），請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）如圖所不A、B、C 三個(gè)細(xì)胞處于不同濃度的溶液中，則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液的濃度是______________＞______________。水分進(jìn)出細(xì)胞的方式為______________。

（2）圖中原生質(zhì)層包括_____________、_____________、_____________。

（3）C圖中由于細(xì)胞壁具有_____________（填“半透性”或“全透性”），在原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間（標(biāo)號(hào)①）充滿著_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解，請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問(wèn)題:

（1）該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本的性狀是_____________，母本的性狀是_____________。

（2）操作①叫_____________，操作②叫_____________。

（3）為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功，①的操作過(guò)程中應(yīng)注意時(shí)間上_____________，操作后應(yīng)___________。

（4）豆莢中的豌豆豌豆種子進(jìn)行_____________分裂，一粒種子種皮與內(nèi)部子葉遺傳信息__________（填“相同”或“不同”）

（5）讓F1進(jìn)行自交，F2植株中出現(xiàn)_____________現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人工池塘內(nèi)養(yǎng)殖了白鰱，黑魚(yú)等。下圖為該池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間能量流動(dòng)示意圖，a、b、c、d表示能量值。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）池塘中生長(zhǎng)的浮游植物有明顯的分層現(xiàn)象，體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)特征；在定時(shí)定量人工投放飼料情況下，該池塘中生長(zhǎng)的黑魚(yú)的生長(zhǎng)曲線呈現(xiàn)__________型。

（2）養(yǎng)殖者宜采用____________法調(diào)查黑魚(yú)種群數(shù)量，若第一次捕魚(yú)的漁網(wǎng)網(wǎng)眼偏大，第二次重捕時(shí)的漁網(wǎng)網(wǎng)眼正常，則調(diào)查結(jié)果因漁網(wǎng)網(wǎng)眼變化__________（填“可能偏大”或“可能偏小”或“基本不變”）。

（3）流經(jīng)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括_____________，根據(jù)圖示，第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率可用________表示（用圖中字母表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員利用基因工程技術(shù)將乙烯合成酶的反義基因?qū)敕阎蝎@得了耐儲(chǔ)存的轉(zhuǎn)基因番茄，其原理如圖所示：

（1）番茄果實(shí)內(nèi)發(fā)育中的種子會(huì)產(chǎn)生較多__________，該激素達(dá)到一定的濃度后，會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，從而加快果實(shí)成熟。

（2）培育該轉(zhuǎn)基因番茄過(guò)程中，目的基因是__________，核心步驟是__________。若要迅速獲得大量目的基因，常用的技術(shù)是__________（寫(xiě)中文全稱(chēng)）。

（3）重組質(zhì)粒導(dǎo)入番茄細(xì)胞時(shí)，可以先讓番茄細(xì)胞經(jīng)過(guò)__________得到愈傷組織，再把愈傷組織浸入含有重組質(zhì)粒的__________菌液中，通過(guò)該菌的__________作用使目的基因進(jìn)入番茄細(xì)胞。這種方法往往需要將目的基因結(jié)合到__________上，并最終將目的基因插入番茄細(xì)胞的__________上。

（4）據(jù)圖分析，乙烯合成酶的反義基因與乙烯合成酶基因的異同是__________。轉(zhuǎn)基因番茄中乙烯含量低的原因是__________。

（5）采摘后的這種轉(zhuǎn)基因番茄耐儲(chǔ)存，但不能正常成熟，為了在食用前讓其成熟，可采用的措施是____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案