【題目】細(xì)胞呼吸分有氧呼吸和無氧呼吸,兩者進(jìn)行的場(chǎng)所、過程均存在差異,如圖所示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和功能,據(jù)圖回答:
(1)圖中A是 , B的利用發(fā)生在有氧呼吸的第階段,B的產(chǎn)生部位是 .
(2)該細(xì)胞從相鄰細(xì)胞的葉綠體中獲得O2 , 需通過層膜結(jié)構(gòu),其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span> .
(3)該細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是 , 如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2 , 所消耗的葡萄糖之比是 .
(4)線粒體膜的基本支架是 , 線粒體膜的功能特性是 .
(5)結(jié)合圖示過程,有氧呼吸的反應(yīng)式可寫成 .
【答案】
(1)丙酮酸;二;線粒體內(nèi)膜
(2)6;自由擴(kuò)散
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體;1∶3
(4)磷脂雙分子層;選擇透過性
(5)C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量
【解析】解:(1)圖中A是由葡萄糖分解產(chǎn)生的,為丙酮酸,B水的利用發(fā)生在有氧呼吸的第二階段,水的產(chǎn)生部位是線粒體內(nèi)膜.(2)該細(xì)胞從相鄰細(xì)胞的葉綠體中獲得O2 , 需通過2層葉綠體膜、1層相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜、1層該細(xì)胞膜和2層線粒體膜共有6層膜結(jié)構(gòu),其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散.(3)該細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,由于有氧呼吸消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生6molCO2 , 無氧呼吸消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol的CO2 , 所以有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2所消耗的葡萄糖之比是1:3.(4)線粒體膜的基本支架是磷脂雙分子層,線粒體膜的功能特性是選擇透過性.(5)結(jié)合圖示過程,有氧呼吸的反應(yīng)式可寫成C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量.
所以答案是:(1)丙酮酸 二 線粒體內(nèi)膜(2)6 自由擴(kuò)散(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 1:3(4)磷脂雙分子層 選擇透過性(5)C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用有氧呼吸的三個(gè)階段和無氧呼吸的概念與過程的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案,需要掌握有氧呼吸的三個(gè)階段的場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);線粒體基質(zhì);線粒體內(nèi)膜;3個(gè)階段的各個(gè)化學(xué)反應(yīng)是由不同的酶來催化的;一般是指細(xì)胞在無氧的條件下,通過酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物(酒精、CO2或乳酸),同時(shí)釋放出少量能量的過程.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】1952年,“噬菌體小組”的科學(xué)家赫爾希和蔡斯以噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn).如圖為用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌(T2噬菌體專性寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi))的實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中不含32P
B.測(cè)定發(fā)現(xiàn)在攪拌、離心后的懸浮液中含有0.8%的放射性,可能的原因是培養(yǎng)時(shí)間較短,有部分噬菌體沒有侵入大腸桿菌,仍存在于培養(yǎng)液中
C.當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)在攪拌、離心后的懸浮液中也有放射性,最可能的原因是復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來
D.在培養(yǎng)基中加入用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸作為合成DNA的原料,再接種T2噬菌體,其體內(nèi)的DNA會(huì)被標(biāo)記上32P
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙個(gè)體的基因組成分別為 ,若三者都產(chǎn)生了Ab、aB的配子,則下列個(gè)體及產(chǎn)生上述配子的機(jī)理對(duì)應(yīng)一致的是 ( )
A.甲——同源染色體分離;乙——染色體變異;丙——基因重組
B.甲——染色體變異;乙——交叉互換;丙——同源染色體分離
C.甲——同源染色體分離;乙——交叉互換;丙——基因重組
D.甲——交叉互換;乙——染色體變異;丙——交叉互換
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面兩幅圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的圖解.請(qǐng)分析并回答下列問題:
(1)分析圖1可知,加熱殺死有毒的S型細(xì)菌與活的R型無毒細(xì)菌混合注入小鼠體內(nèi),小鼠將 , 原因是 .
(2)若用同位素標(biāo)記法分別對(duì)蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行標(biāo)記,可選用下列哪組( ). A.14C和18O B.35S和32P C.14C和32P D.35S和18O
(3)分析圖2可知,能使R型活細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的是;DNA酶處理DNA的結(jié)果是產(chǎn)生 .
(4)S型細(xì)菌的遺傳物質(zhì)主要存在于 中.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是( )
A. 生物進(jìn)化的基本單位是個(gè)體
B. 生物的進(jìn)化對(duì)于環(huán)境的改變沒有影響
C. 突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向
D. 隔離導(dǎo)致物種形成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況;圖乙表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;圖丙是某興趣小組將該植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線。請(qǐng)分析回答:
(1)圖甲所示的該植物細(xì)胞代謝情況可用圖乙的點(diǎn)表示。
(2)當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是。
(3)在相同溫度下,將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí),然后移到黑暗處15小時(shí),則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為mg。
(4)若圖乙曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度提高到30℃,理論上分析c點(diǎn)如何變化?。
(5)由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是 點(diǎn)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某花花瓣形態(tài)的單瓣和多瓣是由一對(duì)等位基因B、b控制的相對(duì)性狀,研究人員做了如下研究:
(1)讓單瓣花自交得F1 , 再從F1中選擇單瓣花繼續(xù)自交得F2 , 如此自交多代;發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約50%的單瓣花和50%的多瓣花,所有的多瓣花都不育(雌、雄蕊發(fā)育不完善),過程如圖1.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),:該花花瓣單瓣和多瓣的遺傳遵循定律,為顯性性狀.
(2)取上面實(shí)驗(yàn)中F1的單瓣花花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得單倍體幼苗,繼續(xù)用秋水仙素處理,獲得植株只表現(xiàn)為多瓣,說明:親代單瓣花中含有基因的花粉不育,而含有基因的花粉可育.
(3)研究發(fā)現(xiàn),引起某種配子不育是由于等位基因(B、b)所在的染色體發(fā)生部分缺失造成的(B基因和b基因不缺失) ①綜合上述實(shí)驗(yàn)推斷:染色體缺失的配子(雌、雄)可育,而染色體缺失的配子(雌、雄)不育.
②若B、b表示基因位于正常染色體上,B﹣、b﹣ 表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失,F(xiàn)1單瓣花產(chǎn)生的雌配子基因型及其比例是 . 產(chǎn)生的雄配子基因型及其比例是 .
③如圖2是F2中單瓣花精母細(xì)胞中發(fā)生聯(lián)會(huì)的一對(duì)染色體,請(qǐng)?jiān)谌旧w對(duì)應(yīng)位置上標(biāo)出相應(yīng)的基因.
.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】光合作用過程中產(chǎn)生的[H]和呼吸作用過程中產(chǎn)生的[H] ( )
A.都用于還原二氧化碳 B.都用于還原氧氣
C.前者還原二氧化碳,后者還原水 D.前者還原二氧化碳,后者還原氧氣
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