【題目】生化分析某種可溶于水的有機(jī)小分子樣品：得知該物質(zhì)含有C、H、O、N、P等基本元素，該物質(zhì)可能（ ）

A. 蛋白質(zhì) B. 氨基酸 C. 核酸 D. 核苷酸

【答案】D

【解析】

本題旨在考查細(xì)胞內(nèi)小分子有機(jī)物的組成元素。

氨基酸是蛋白質(zhì)的基本單位，二者的元素組成都是C、H、O、N，A、B不符合；核酸含有元素C、H、O、N、P，為大分子有機(jī)物，與題文中有機(jī)小分子不符，C不符合；核苷酸含有C、H、O、N、P等基本元素，為大分子有機(jī)物，D與題文符合；故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列可稱(chēng)為群落的是( )

A. 一口池塘中的全部細(xì)菌 B. 一口池塘中的全部草魚(yú)

C. 一片原始森林中的全部樹(shù)木 D. 一片原始森林中的全部生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某昆蟲(chóng)基因pen突變產(chǎn)生抗藥性示意圖．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.pen基因突變后細(xì)胞膜對(duì)殺蟲(chóng)劑的通透性增強(qiáng)
B.殺蟲(chóng)劑與靶位點(diǎn)結(jié)合形成抗藥靶位點(diǎn)
C.pen基因自發(fā)產(chǎn)生的突變是定向的
D.基因pen的突變?yōu)槔ハx(chóng)進(jìn)化提供了原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因工程的敘述中，正確的是

A. 目的基因的核苷酸序列都是巳知的

B. 接受外源基因的轉(zhuǎn)基因植物成為一個(gè)新物種

C. 可從人肝臟細(xì)胞中提取胰島素原的mRNA，逆轉(zhuǎn)錄獲得人胰島素原基因

D. 限制性核酸內(nèi)切酶具有特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)所繪制的DNA分子片段結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）圖中有兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)幫助改正A．標(biāo)號(hào)1處應(yīng)做的修改為_____________ ；B．標(biāo)號(hào)2處應(yīng)做的修改為_____________；

（2）構(gòu)成DNA的基本單位是圖中的[ ]___________

（3）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是由__________________組成；排列在外側(cè)的________和_______構(gòu)成基本骨架；___________排列在內(nèi)側(cè)。

（4）DNA分子中堿基配對(duì)的方式有_____種，表示為_________________。

（5）該同學(xué)匆忙中，忘記填寫(xiě)2鏈的堿基，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整。2鏈上的堿基排列順序自上而下應(yīng)是C______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（括號(hào)中填數(shù)字編號(hào)，橫線上填文字）

（1）膜蛋白的合成場(chǎng)所是[]；導(dǎo)致四種膜蛋白功能的差異的直接原因是 ．
（2）細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上數(shù)量，高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)．
（3）若細(xì)胞合成的另外一種蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶，推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到[]中發(fā)揮作用．脫去的[H]在膜上完成跨膜運(yùn)輸，與結(jié)合，生成水，同時(shí)能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在中．
（4）該細(xì)胞不能合成胰島素，其原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，H5亞型禽流感能突破種間屏障感染人類(lèi)．因此，在流感疫苗開(kāi)發(fā)中考慮對(duì)人流感和禽流感主要亞型進(jìn)行共預(yù)防具有重要意義．科研人員針對(duì)人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進(jìn)行了相關(guān)研究．
（1）H蛋白是構(gòu)成流感病毒的主要成分，可以作為制成疫苗，接種到小鼠體內(nèi)，使小鼠產(chǎn)生免疫．
（2）研究人員利用p質(zhì)粒構(gòu)建p﹣H5/H3共表達(dá)的重組質(zhì)粒（如下圖）．設(shè)計(jì)思路是：獲得H5基因和H3基因，先將H5基因整合到p質(zhì)粒（僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點(diǎn)）上，再將H3基因插入，獲得重組質(zhì)粒．為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，需要在目的基因兩端引入酶切位點(diǎn)，在H5基因兩端需要引入酶切位點(diǎn)．
（3）為研究共表達(dá)重組質(zhì)粒的免疫效果，研究人員在第0、21和35天給實(shí)驗(yàn)組小鼠注射一定濃度的重組質(zhì)粒p﹣H5/H3，對(duì)小鼠進(jìn)行免疫；對(duì)照組處理是 ． 分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的抗體含量．隨著免疫次數(shù)的增加，實(shí)驗(yàn)組小鼠體內(nèi)針對(duì)H5和H3的抗體濃度迅速增加，說(shuō)明p﹣H5/H3免疫后誘導(dǎo)小鼠產(chǎn)生了針對(duì)H5和H3的免疫．
（4）研究人員分離了實(shí)驗(yàn)組小鼠的脾臟淋巴細(xì)胞，分別加入進(jìn)行特異性刺激，發(fā)現(xiàn)p﹣H5/H3免疫后T淋巴細(xì)胞增殖明顯，且產(chǎn)生了大量的干擾素，說(shuō)明免疫后誘導(dǎo)小鼠產(chǎn)生了免疫．
（5）科研人員研制的p﹣H5/H3DNA疫苗與傳統(tǒng)疫苗相比具有的優(yōu)點(diǎn)是（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（括號(hào)中填數(shù)字編號(hào)，橫線上填文字）

（1）膜蛋白的合成場(chǎng)所是[]；導(dǎo)致四種膜蛋白功能的差異的直接原因是 ．
（2）細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上數(shù)量，高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)．
（3）若細(xì)胞合成的另外一種蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶，推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到[]中發(fā)揮作用．脫去的[H]在膜上完成跨膜運(yùn)輸，與結(jié)合，生成水，同時(shí)能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在中．
（4）該細(xì)胞不能合成胰島素，其原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1987年，美國(guó)科學(xué)家將螢火蟲(chóng)的螢光素基因轉(zhuǎn)入煙草植物細(xì)胞，獲得高水平的表達(dá)。長(zhǎng)成的植物通體光亮，堪稱(chēng)自然界的奇跡。這一研究成果表明：（ ）

①螢火蟲(chóng)與煙草植物的DNA結(jié)構(gòu)基本相同

②螢火蟲(chóng)與煙草植物共用一套遺傳密碼

③煙草植物體內(nèi)合成了螢光素

④螢火蟲(chóng)和煙草植物合成蛋白質(zhì)的方式基本相同

A. ①和③ B. ②和③ C. ①和④ D. ①②③④

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