【題目】研究小組為探究不同濃度的2,4-D(生長素類似物)對香椿樹插條生根的影響,將插條浸入蒸餾水中1小時后,再分別轉(zhuǎn)入4種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中,實驗結(jié)果如下圖。下列說法正確的是( )
A.插條浸泡在蒸餾水中的目的是減少內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響
B.實驗組應將不同質(zhì)量的2,4-D溶解于蒸餾水中以得到4種濃度的A溶液
C.與對照組相比,濃度為15ppm的2,4-D溶液抑制插條生根
D.此實驗結(jié)果說明2,4-D對香椿樹插條的生根作用具有兩重性
【答案】A
【解析】
本題結(jié)合柱形圖,考查生長素作用及作用的兩重性、探究實驗,解答本題的關鍵是柱形圖的分析,要求考生明確A溶液濃度為0時作為對照組,其它組需與其對照后才能確定相應濃度是促進作用還是抑制作用。
A、實驗過程中要注意對無關變量的控制,實驗材料中的內(nèi)源激素為無關變量,通過蒸餾水浸泡除去內(nèi)源激素以防止對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響,A正確;
B、實驗組應將不同質(zhì)量的2,4-D溶解于含糖的磷酸鹽緩溶液中以得到4種濃度的A溶液,B錯誤;
C、與對照組相比,濃度為15ppm的2,4-D溶液促進插條生根,C錯誤;
D、此實驗2,4-D對香椿樹插條的生根都是促進作用,不能體現(xiàn)兩重性,D錯誤。
故選A。
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【題目】在探究不同濃度生長素類似物(2,4-D)對月季插條生根作用的實驗中,下列敘述正確的是
A. 促進插條生根的2,4-D最適濃度是10-8mol/L
B. 該實驗說明2,4-D作用具有兩重性
C. 色氨酸經(jīng)過一系列的化學反應能轉(zhuǎn)變成2,4-D
D. 2,4-D的濃度不同生根效果也不同
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【題目】光合作用過程如圖甲所示。科研人員以西瓜為對象,研究溫度和CO2濃度對西瓜光合速率(即光合作用合成有機物的速率減去呼吸作用消耗有機物的速率)的影響,結(jié)果如圖乙。
【1】圖甲中反應①進行的場所是____________,外界溫度主要通過影響____________來影響反應②的反應速度。光合速率可以用圖甲中____________的釋放量或____________的吸收量來衡量。
【2】據(jù)圖乙分析西瓜光合速率并不與環(huán)境溫度始終正相關,做出分析的依據(jù)是:在溫度高于____________℃后,西瓜光合速率開始下降。
【3】一般而言,光合作用酶的最適溫度比呼吸作用酶低,據(jù)此解釋圖乙中26℃、CO2濃度為1.2-1.6 ml/L時,光合速率顯著上升的原因________________________。
【4】依據(jù)圖乙中的研究結(jié)果,有人提出兩種可能的控制方案以提高西瓜產(chǎn)量:
方案一:CO2濃度設定為1.4-1.6 ml/L,溫度設定為30℃
方案二:CO2濃度設定為大于1.6 ml/L,溫度設定為26℃
寫出這兩種方案各自的合理和局限之處_______________________________。
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【題目】中國水仙是傳統(tǒng)觀賞花卉,由于其高度不育,只能進行無性繁殖,因而品種稀少。為了探究中國水仙只開花不結(jié)實的原因,有研究者開展了染色體核型分析實驗,先制作了臨時裝片進行鏡檢、拍照,再對照片中的染色體進行計數(shù)、歸類、排列,主要步驟如下:
請回答下列問題:
(1)選取新生根尖作為實驗材料的主要原因是 。
(2)實驗過程中用1 mol·L-1HCl解離的目的是 。
(3)該實驗采用卡寶品紅作為染色劑,與卡寶品紅具有相似作用的試劑有 (填序號)。
①雙縮脲試劑 ②醋酸洋紅(溶)液 ③龍膽紫溶液 ④秋水仙素溶液
(4)鏡檢時,應不斷移動裝片,以尋找處于中期且染色體分散良好的細胞進行拍照。核型分析結(jié)果如下圖,
據(jù)上圖推論:中國水仙只開花不結(jié)實的原因是 。
(5)為了進一步驗證上述推論,可以優(yōu)先選用 (填序號)作為實驗材料進行顯微觀察。
①花萼 ②花瓣 ③雌蕊 ④花藥 ⑤花芽
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【題目】臨床觀察發(fā)現(xiàn)化療藥物會通過抑制T細胞中IFN-y(具有抗病毒及抗腫瘤作用)的表達量來抑制T細胞的免疫功能,導致患者免疫低下(如圖1)。為探討白細胞介素12(IL-12)能否緩解化療藥物對腫瘤患者的免疫抑制作用,科研工作者用腫瘤模型小鼠進行實驗,結(jié)果如圖2。據(jù)圖分析以下說法不正確的是( 。
A.患腫瘤可能與自身IFN-y表達量降低有關
B.順鉑可能是一種用于腫瘤治療的化療藥物
C.IL-12可以緩解化療藥物對腫瘤患者的免疫抑制作用
D.IL-12對健康人的IFN-y表達量沒有影響
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【題目】研究發(fā)現(xiàn),當用水流噴射海兔的虹吸管時會引起鰓收縮,稱為縮鰓反射。相關結(jié)構(gòu)及發(fā)生機制如下圖,請回答:
(1)圖1中__________個神經(jīng)元。當興奮傳至①處時,引起神經(jīng)元細胞膜內(nèi)的電位變化為__________。在②處,突觸前膜會釋放谷氨酸作用于突觸后膜上的__________,從而引起縮鰓反射。在該反射中,谷氨酸是一種__________(填興奮性”或“抑制性”)神經(jīng)遞質(zhì)。
(2)進一步研究發(fā)現(xiàn),如果向海兔的尾部施加一個強電擊,再輕觸它的虹吸管,將誘發(fā)一個更強烈的縮鰓反射,且在刺激后幾分鐘之內(nèi),只要輕觸它的虹吸管,都會引發(fā)更強的縮鰓反射,即產(chǎn)生了“短時記憶”;如果向海兔的尾部多次重復施加強電擊,引發(fā)強縮鰓反射的反應可以持續(xù)一周,即產(chǎn)生了“長時記憶”。下圖為兩種記憶的形成機制,請分析回答:
兩種記憶的形成都是由于電擊海免尾部會激活中間神經(jīng)元釋放5-TH作用于突觸前神經(jīng)元,產(chǎn)生環(huán)腺苷酸,繼而激活了__________,從而促進神經(jīng)遞質(zhì)谷氨酸的大量釋放,使縮鰓反射增強。與短時記憶形成不同的是,在重復刺激下,蛋白激酶A促進CREB-1基因的表達,導致__________,從而形成了長時記憶。
(3)如果將已形成長時記憶的海兔相關細胞中的RNA提取出來,注入到從未經(jīng)過相似訓練的海兔神經(jīng)細胞內(nèi),接受RNA的海兔是否會產(chǎn)生類似于RNA供體海兔的長時記憶反射?(即長時記憶是否可以移植),請做出判斷,并說明理由__________。
(4)連續(xù)給海兔40個刺激會誘發(fā)習慣化,但只能持續(xù)一天。如果每天10個刺激,連續(xù)4天,習慣化效應就能持續(xù)一周。訓練中間穿插一些休息能促進長時記憶的建立。人類的記憶形成與上述機理相似,若要產(chǎn)生長時記憶,可以采取的做法是__________。
(5)請根據(jù)本題信息,提出一個新的研究性課題__________。
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【題目】某地一條河流常年被生活廢水污染。生活廢水的排放具有水質(zhì)、水量不均,水中有機物含量高的特點。為因地制宜探索治理河水污染的生態(tài)方法,研究人員將污染河水引入人工實驗濕地(見下圖)。
在該人工實驗濕地中引入滿江紅、蘆葦、水芹和鳳眼蓮等水生植物,并暫時封閉出水口。一段時間后,分別測試進水口和出水口的水質(zhì)若干指標,結(jié)果見下表。
參數(shù) | 入口處平均值 | 出口處平均值 | 國家排放標準 |
總氮(mg/L) | 25 | 9 | 15 |
總磷(mg/L) | 2.4 | 0.8 | 1.0 |
*BOD(mg/L) | 60 | 8 | 20 |
糞便類大腸桿茵(細菌數(shù)目/100mL) | 1.0×107 | 1.9×105 | 100~500 |
*BOD表示污水中生物體在代謝中分解有機物消耗的氧氣量,可反映出水質(zhì)中有機物含量。
(1)該河流被污染是因為常年生活污水的排放超過了一定限度,河流生態(tài)系統(tǒng)的__________能力降低,因而嘗試通過建立人工濕地幫助其凈化水質(zhì)。
(2)人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的生物成分有__________。
(3)據(jù)表可知,流經(jīng)人工濕地后,污水中氮、磷總量均呈現(xiàn)__________趨勢。引起這種變化的主要原因是__________。
(4)污水流經(jīng)人工實驗濕地后,BOD值變化的主要原因是__________。
(5)為保持該濕地現(xiàn)有的凈化能力并使水質(zhì)進一步達到國家排放標準,請?zhí)岢鐾晟圃撝卫矸桨傅拇胧?/span>__________。
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【題目】研究表明水稻莖稈基部節(jié)間縮短與GA2氧化酶有關,GA2氧化酶可以將活性赤霉素轉(zhuǎn)化為非活性赤霉素。下列相關敘述正確的是( )
A.敲除GA2氧化酶基因的水稻具有抗倒伏性
B.赤霉素可促進水稻莖稈基部節(jié)間的伸長生長
C.高桿水稻的GA2氧化酶基因在莖稈基部節(jié)間高表達
D.高活性GA2氧化酶使得莖稈基部活性赤霉素含量升高
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【題目】種群在理想環(huán)境中,呈“J”型曲線增長(如圖中甲);在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型曲線增長(如圖中乙).結(jié)合如圖分析,下列有關種群增長曲線的敘述,正確的是( )
A. 為保護魚類資源,捕撈的最佳時機應選擇在d點
B. 若圖示大草履蟲種群增長曲線,則e點后增長速率為0
C. 若圖示蝗蟲種群增長曲線,則蟲害防治應在c點之后
D. K值是環(huán)境容納量,一般不隨環(huán)境的變化而改變
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