【題目】在探究不同濃度生長(zhǎng)素類似物(2，4-D)對(duì)月季插條生根作用的實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是

A. 促進(jìn)插條生根的2，4-D最適濃度是10－8mol/L

B. 該實(shí)驗(yàn)說明2，4-D作用具有兩重性

C. 色氨酸經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)能轉(zhuǎn)變成2，4-D

D. 2，4-D的濃度不同生根效果也不同

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示為不同濃度2，4一D對(duì)月季插條生根作用的結(jié)果圖，2，4一D濃度為0的一組作為對(duì)照組，其余為實(shí)驗(yàn)組，2，4一D濃度在0--10－6mol/L時(shí)促進(jìn)扦插枝條生根，2，4一D濃度大于10－6mol/L時(shí)，抑制扦插枝條生根，由此也可以說明2，4一D的作用具有兩重性，據(jù)此答題。

據(jù)圖可知促進(jìn)插條生根的2，4-D最適濃度是在10－8mol/L左右，但不能確定是10－8mol/L ，A錯(cuò)誤。

據(jù)圖可知2，4-D既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)，因此該實(shí)驗(yàn)說明2，4-D作用具有兩重性，B正確。

2，4-D 是人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，不屬于植物激素，色氨酸經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)不能轉(zhuǎn)變成2，4-D，C錯(cuò)誤。

在最適宜濃度兩側(cè)會(huì)有兩個(gè)不同濃度的2，4-D，但生根的促進(jìn)效果相同，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述，合理的是(　　)
A.宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為抽樣調(diào)查的對(duì)象
B.宜采用樣方法調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的高等動(dòng)物的種群密度
C.取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣
D.種群密度能準(zhǔn)確反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是_______________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_____________。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過__________滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是___________。

（3）示意圖A和B中，__________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的_____________的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_______的利用率。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)變化能說明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化（ ）

A.葡萄糖的吸收B.DNA的復(fù)制

C.核糖體的更新D.胰蛋白酶的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】化合F是一種重要的有機(jī)合成中間體，它的合成路線如下：

請(qǐng)認(rèn)真分析和推理回答下列問題：

（1）化合物C中含氧官能團(tuán)的名稱是_______、E→F的反應(yīng)類型是___________。

（2）寫出化合物C與乙酸反應(yīng)生成酯的化學(xué)方程式：____________________。

（3）寫出化合物B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：___________。同時(shí)滿足下列條件的B的同分異構(gòu)體（不包括B）共有___________種：

①苯環(huán)上只有兩個(gè)取代基 ②能與FeCl3溶液顯紫色，

（4）工業(yè)上以苯酚（）和烴W為主要原料制備有機(jī)物3－乙基－1，6－己二酸的合成路線流程圖如下：

提示：3－乙基－1，6－己二酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)如下圖：

①寫出X、Z的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：

X：_______________，Z：_____________；

②寫出苯酚與W反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示綠色植物體內(nèi)光合作用過程，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

（1）綠色植物光合作用的場(chǎng)所是____________（填“葉綠體”或“線粒體”）。

（2）圖中的物質(zhì)①是______，該物質(zhì)是光合作用中水的光解產(chǎn)物，除此之外，還有[H]，能為光合作用的_____（填“暗反應(yīng)”或“光反應(yīng)”）提供還原劑。

（3）圖中的物質(zhì)④是___，其與C5反應(yīng)形成C3化合物，葉肉細(xì)胞中該反應(yīng)的場(chǎng)所位于葉綠體的__________。

（4）葉綠體中吸收光能的物質(zhì)主要是____________（填“色素”或“水”）。

（5）光合作用過程中，物質(zhì)變化的同時(shí)伴隨著能量的變化，所需能量來源于____________（填“光”或“化學(xué)”）能，經(jīng)過光反應(yīng)將能量轉(zhuǎn)化為活躍的____________（填“光”或“化學(xué)”）能，然后經(jīng)暗反應(yīng)將其儲(chǔ)存在葡萄糖中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是（ ）

A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞核D.染色質(zhì)（體）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)：若吸取酵母菌培養(yǎng)液1ml并稀釋100倍，采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm，由400 個(gè)小格組成）計(jì)數(shù)，下圖表示一個(gè)中方格中酵母菌的分布情況，以該中方格為一個(gè)樣方，計(jì)數(shù)結(jié)果是酵母菌有（ ）個(gè)；如果計(jì)數(shù)的中方格中酵母菌平均數(shù)為18個(gè)，則1ml培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為（ ）個(gè)。

A. 18 2.88×108B. 17 2.8×108C. 16 2.8×108D. 15 2.88×108

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米細(xì)胞中與籽粒種皮的顏色有關(guān)的兩對(duì)等位基因B和b，D和d位置如圖所示，基因B控制色素的形成。一般情況下，當(dāng)基因B存在時(shí)，籽粒種皮有色，否則就表現(xiàn)無色；基因D會(huì)抑制基因B的表達(dá)，使基因B不能控制合成色素，籽粒種皮表現(xiàn)為無色。

(1)不考慮基因突變和交叉互換的情況下，圖中基因①為___________(選填“D”、“d”、“B”或“b”)，I和Ⅱ是一對(duì)___________，具有圖中這種基因組成的玉米籽粒種皮的顏色為___________。

(2)現(xiàn)有一株純種的籽粒有色玉米(BBdd)與一株純種的籽粒無色玉米雜交，若F1全為有色，則親代籽粒無色玉米的基因型為___________；若不考慮交叉互換，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2籽粒種皮顏色和比例為___________。

(3)研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)A基因存在時(shí)，D基因會(huì)從染色體上斷裂脫落下來，從而解除其對(duì)基因B的抑制，基因B得以表達(dá)，籽粒種皮表現(xiàn)出色斑。若圖中Ⅰ、Ⅱ處a突變成A，則與籽粒種皮顏色相關(guān)的基因型為AaBb，該植株自交后代籽粒種皮表現(xiàn)型及比例是___________。

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