【題目】回答下列(一)(二)(三)小題
(一)在植物組織培養(yǎng)過程中,激素的添加已成為一種常規(guī)的實驗手段。在植物組織培養(yǎng)過程中,已研究過的植物激素有生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素等。
(1)植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和_______的關(guān)鍵性激素。
(2)若該實驗材料為菊花,則應(yīng)對其進(jìn)行_______(填“消毒”或“滅菌”),然后切取一些小組織塊,放在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng),脫分化在___________ 表面形成一種相對沒有分化的活的_____________細(xì)胞團(tuán),即愈傷組織。
(3)將含有愈傷組織培養(yǎng)物的試管放在搖床上,通過__________培養(yǎng)可以分散得到單細(xì)胞,單細(xì)胞再發(fā)育成胚狀體,最后得到新植株。
(二)果酒的制作離不開酵母菌,泡菜的制作離不開乳酸菌,請回答下面的問題。
(1)為了獲得耐高糖、耐酸特性的酵母菌菌種,可以對野生菌種進(jìn)行 _______________,然后在___培養(yǎng)上進(jìn)行篩選得到。
(2)篩選乳酸菌時培養(yǎng)基應(yīng)放在 ___________環(huán)境條件下,培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌生長提供 _________。
(三)下列是有關(guān)固定化酶及細(xì)菌培養(yǎng)與分離的問題,請回答下面的問題。
(1)固定化酶是將水溶性酶用物理或化學(xué)方法固定在某種介質(zhì)上,使之成為 _________而又有酶活性的制劑?捎_________法將α-淀粉酶固定在石英砂上形成固定化酶柱。
(2)采用平板劃線法接種時,開始接種時要灼燒接種環(huán),目的是_________。要把接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基同時放入恒溫箱培養(yǎng),設(shè)置“未接種的培養(yǎng)基”作對照的目的是_____________________。
(3)某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實驗。實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察與計數(shù)。下列與此實驗相關(guān)問題的敘述中,正確的是________
A.實驗用過的帶菌培養(yǎng)基須經(jīng)過加熱后才能倒掉
B.利用平板劃線法對細(xì)菌進(jìn)行分離純化并計數(shù)
C.觀察細(xì)菌培養(yǎng)的實驗時,最好同時在另一平板上接種澄清湖水作為對照實驗
D.培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源
【答案】再分化消毒創(chuàng)傷(傷口)薄壁液體懸浮誘變處理(或紫外線照射、射線照射)高糖和低pH無氧或缺氧氮源不溶于水吸附滅菌 檢驗培養(yǎng)基(過程)是否被污染D
【解析】
本題考查植物的組織培養(yǎng)技術(shù)、果酒和泡菜的制作、酶的固定以及微生物的培養(yǎng)和分離,可結(jié)合課本的知識進(jìn)行分析解答本題。
(一)(1)植物組織培養(yǎng)過程:離體的植物器官、組織或細(xì)胞愈傷組織形成根、芽植物體。植物組織培養(yǎng)過程植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素。培養(yǎng)基中加入生長素和細(xì)胞分裂素的摩爾濃度比決定組織是生根,還是生芽。
(2)為了防止雜菌污染,應(yīng)對外植體(菊花莖段)消毒。將小組織塊放在固體培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng),植物激素的刺激下發(fā)生脫分化,在創(chuàng)口表面形成一種由相對未分化的薄壁細(xì)胞團(tuán)組成的愈傷組織。
(3)將含有愈傷組織培養(yǎng)物的試管放在搖床上,通過液體懸浮培養(yǎng)可以分散得到單細(xì)胞,單細(xì)胞再發(fā)育成胚狀體,最后得到新植株。
(二)(1)為了獲得耐高糖、耐酸特性的酵母菌菌種,可以采用誘變育種的方法,即對野生菌種進(jìn)行誘變處理,然后在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)。誘變處理后,酵母菌有耐高糖、耐酸特性的酵母菌和野生菌種,可用添加有高濃度糖(蔗糖或葡萄糖),pH為酸性的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)篩選。
(2)乳酸菌是一種厭氧型細(xì)菌,可將培養(yǎng)基放在無氧的環(huán)境條件下對乳酸菌進(jìn)行篩選。尿素中含有氮元素,能夠為微生物提供氮源。
(三)(1)固定化酶是將水溶性酶用物理或化學(xué)方法固定在某種介質(zhì)上,使之成為不溶于水而又有酶活性的制劑。固定化的方法有吸附法、共價偶聯(lián)法、交聯(lián)法和包埋法等,如可用吸附法將α-淀粉酶固定在石英砂上形成固定化酶柱。
(2)采用平板劃線法接種時,開始接種時要灼燒接種環(huán),目的是為了避免接種環(huán)上的微生物污染培養(yǎng)基;平板劃線除首次劃線外,每次劃線前都要灼燒接種環(huán),目的是為了殺死上次劃線結(jié)束殘留在接種環(huán)上的菌種;平板劃線結(jié)束時要灼燒接種環(huán),其目的是避免接種環(huán)上殘留的菌種污染環(huán)境和感染操作者。要把接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基同時放入恒溫箱培養(yǎng),設(shè)置“未接種的培養(yǎng)基”作空白對照,是為了判斷培養(yǎng)基是否被污染。
(3)帶菌的培養(yǎng)基要高壓蒸汽滅菌后才能倒掉,以免污染環(huán)境,A錯誤;利用平板劃線法可以分離純化細(xì)菌,無法進(jìn)行計數(shù),B錯誤;澄清湖水中含有微生物。因此,要使該實驗所得結(jié)果可靠,應(yīng)同時在另一平板上接種無菌水作為對照進(jìn)行實驗,C錯誤;培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源,D正確。故選D。
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【題目】下圖為某種自花傳粉植物花的顏色的形成過程,其中酶A由基因A控制合成,酶 B由B基因控制合成,基因A(a)和基因B(b)分別位于兩對常染色體上,F(xiàn)將開黃色花的植株與開紅色花的植株作為親本進(jìn)行雜交,F1全開橙色花,F1植株自交得到F2,回答 下列問題:
(1)該種植物花的顏色的形成過程可說明基因可通過 ___________________________ ,進(jìn)而控制生物體的性狀。
(2)親本開黃色花植株的基因型是______________。F2開橙色花的植株中純合子占______________。
(3)現(xiàn)有F2中一開紅花的植株,為獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開紅花的植株品種,可將該植株進(jìn) 行自交。結(jié)果預(yù)測及分析如下。
①若子代植株全開紅花,則該紅花植株的基因型為 __________________________;
②若子代植株表現(xiàn)型及比例為_____________________,則該紅花植株的基因型為aaBb。
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【題目】下圖A、B、C、D、E表示某雄性動物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時期的細(xì)胞,坐標(biāo)圖中F、G、H、I表示該動物精子產(chǎn)生過程中,不同時期細(xì)胞的a、b、c三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量變化。請據(jù)圖回答問題:
(1)以上A~E細(xì)胞中具有同源染色體的細(xì)胞有_________________(用字母表示);
(2)D細(xì)胞處于__________分裂的__________期,含有__________對同源染色體,D細(xì)胞名稱__________;D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞為圖中的__________細(xì)胞(用字母表示)。
(3)理論上這種動物可產(chǎn)生__________種生殖細(xì)胞。
(4)A細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過程依次是(用字母表示)___________________,A細(xì)胞往往看不到染色體的形態(tài),原因是___________________________。
(5)根據(jù)F、G、H、I中a、b、c在不同時期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷a、b、c物質(zhì)分別是:_______________、______________、_____________。
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【題目】制作果醋時要適時向發(fā)酵液充氣是因為( )
A.醋酸菌發(fā)酵時需要充足是氧氣B.酵母菌發(fā)酵時需要充足的氧氣
C.防止發(fā)酵液溫度過高D.防止發(fā)酵時二氧化碳過多引起發(fā)酵瓶爆
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【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述,錯誤的是
A. 根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素B. 脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
C. 生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D. 赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長
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【題目】將用紅色熒光染料標(biāo)記的小鼠細(xì)胞與用綠色熒光染料標(biāo)記的人細(xì)胞融合后,放到10 ℃和37 ℃的恒溫箱中培養(yǎng)40 min,其結(jié)果說明的問題是
A.細(xì)胞膜流動性受溫度影響
B.細(xì)胞膜流動性不受環(huán)境影響
C.細(xì)胞膜具有選擇透過性
D.細(xì)胞膜具有一定的流動性
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【題目】下列優(yōu)良品種與遺傳學(xué)原理相對應(yīng)的是
A. 三倍體無子西瓜——染色體變異
B. 射線誘變出青霉素高產(chǎn)菌株——基因突變
C. “黑農(nóng)五號”產(chǎn)油量高的大豆——基因重組
D. 花藥離體培養(yǎng)得到的矮稈抗病玉米——基因重組
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【題目】下圖表示某生物的育種過程,A和b為控制優(yōu)良性狀的基因。請據(jù)圖回答:
(1)①、②、③過程的育種方式稱為____________,①、④、⑤過程的育種方式稱為____________,后者的優(yōu)越性是________________________。
(2)過程⑥的育種方式稱為____________,可用化學(xué)試劑____________處理,也可以將其置于___________(填“低溫”或“黑暗”)條件下,它們的共同作用是____________,使染色體數(shù)目____________。
(3)過程⑧育種方式是____________,其原理是_________________。
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【題目】某研究小組為了探究酵母菌的呼吸類型,設(shè)計了如下圖的實驗裝置(不考慮外界環(huán)境條件的影響),酵母菌的能量只來自培養(yǎng)液中的葡萄糖。以下說法錯誤的是 ( )
A. 甲裝置有色液滴單位時間內(nèi)移動的距離代表了有氧呼吸速率
B. 若甲乙裝置向左、右移動距離均為3個單位,則兩個裝置內(nèi)的酵母菌共消耗葡萄糖2個單位
C. 乙裝置有色液滴單位時間內(nèi)移動的距離代表了無氧呼吸速率
D. 若甲乙裝置有色液滴均不移動,則表明酵母菌無生命力
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