【題目】下列優(yōu)良品種與遺傳學原理相對應的是

A. 三倍體無子西瓜——染色體變異

B. 射線誘變出青霉素高產(chǎn)菌株——基因突變

C. “黑農五號”產(chǎn)油量高的大豆——基因重組

D. 花藥離體培養(yǎng)得到的矮稈抗病玉米——基因重組

【答案】AB

【解析】無子西瓜的培育是用二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交后產(chǎn)生的三倍體西瓜，利用的原理是染色體數(shù)目變異，屬于多倍體育種，A正確；青霉素高產(chǎn)菌株是用射線人工誘變青霉菌，導致其基因突變，屬于誘變育種，B正確；“黑農五號”產(chǎn)油量高的大豆采用的是誘變育種的方法，葉綠素基因突變，C錯誤；花藥離體培養(yǎng)得到的矮稈抗病玉米，利用的原理是染色體數(shù)目變異，屬于單倍體育種，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察洋蔥根尖根毛區(qū)細胞，下列結構中均不能觀察到的是 ( )

①液泡 ②中心體 ③葉綠體 ④染色體　⑤細胞壁

A. ①②③B. ②③④C. ①⑤D. ②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示其他條件適宜的情況下，在圖2 中c點pH條件下且淀粉酶的量一定時，酶促反應速率與淀粉含量的關系。下列有關敘述正確的是

A. 適當提高溫度， a點將上移

B. 當pH大于c點時，b點可能不變

C. 若增加酶的量，b點時反應速率不變

D. 圖2也可表示生成物量與酶量的關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列（一）（二）（三）小題

（一）在植物組織培養(yǎng)過程中，激素的添加已成為一種常規(guī)的實驗手段。在植物組織培養(yǎng)過程中，已研究過的植物激素有生長素、細胞分裂素、赤霉素等。

（1）植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和_______的關鍵性激素。

（2）若該實驗材料為菊花，則應對其進行_______（填“消毒”或“滅菌”），然后切取一些小組織塊，放在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)，脫分化在___________ 表面形成一種相對沒有分化的活的_____________細胞團，即愈傷組織。

（3）將含有愈傷組織培養(yǎng)物的試管放在搖床上，通過__________培養(yǎng)可以分散得到單細胞，單細胞再發(fā)育成胚狀體，最后得到新植株。

（二）果酒的制作離不開酵母菌，泡菜的制作離不開乳酸菌，請回答下面的問題。

（1）為了獲得耐高糖、耐酸特性的酵母菌菌種，可以對野生菌種進行 _______________，然后在___培養(yǎng)上進行篩選得到。

（2）篩選乳酸菌時培養(yǎng)基應放在 ___________環(huán)境條件下，培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌生長提供 _________。

（三）下列是有關固定化酶及細菌培養(yǎng)與分離的問題，請回答下面的問題。

（1）固定化酶是將水溶性酶用物理或化學方法固定在某種介質上，使之成為 _________而又有酶活性的制劑�？捎�_________法將α-淀粉酶固定在石英砂上形成固定化酶柱。

（2）采用平板劃線法接種時，開始接種時要灼燒接種環(huán)，目的是_________。要把接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基同時放入恒溫箱培養(yǎng)，設置“未接種的培養(yǎng)基”作對照的目的是_____________________。

（3）某小組同學為了調查湖水中細菌的污染情況而進行了實驗。實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察與計數(shù)。下列與此實驗相關問題的敘述中，正確的是________

A.實驗用過的帶菌培養(yǎng)基須經(jīng)過加熱后才能倒掉

B.利用平板劃線法對細菌進行分離純化并計數(shù)

C.觀察細菌培養(yǎng)的實驗時，最好同時在另一平板上接種澄清湖水作為對照實驗

D.培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人口增長與開墾土地的關系正確的是（ ）

A. 人口增長→人均耕地較少→開墾土地→植被破壞→自然災害頻繁

B. 人口增長→人均耕地較少→植被破壞→自然災害頻繁→開墾土地

C. 人口增長→開墾土地→人均耕地較少→植被破壞→自然災害頻繁

D. 人口增長→人均耕地較少→開墾土地→自然災害頻繁→植被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小鼠細胞和人細胞在適宜環(huán)境下能夠融合，這一事實說明( )

A.細胞膜具有一定的流動性B.細胞膜具有選擇透過性

C.細胞膜具有全透性D.細胞膜具有保護作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一般生態(tài)系統(tǒng)的結構模式圖，在不考慮物質的輸入和輸出情況下，下列說法正確的是(　　)

A. 能量主要是以太陽能的形式輸入生態(tài)系統(tǒng)

B. 組分1、2、3分別代表生產(chǎn)者、消費者和分解者

C. 在一個幼苗茁壯成長的農田生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出量和輸入量相等

D. 如果組分1是生產(chǎn)者，那么組分1代表的是綠色植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖曲線a表示某種植物在溫度為20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強度的變化光合作用合成量的變化；在N點時改變某種條件，結果發(fā)生了如曲線b的變化.下列分析不正確的是（　�。�

A.在N點時改變的某種條件可能是適當提高了溫度

B.在N點時改變的某種條件可能是增加了CO2濃度

C.圖中M點與N點相比較，M點時葉綠體產(chǎn)生的[H]少

D.K點時光合作用的限制因素可能是光照強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】自然選擇直接作用于生物的

A. 表現(xiàn)型 B. 基因型

C. 不利變異的基因 D. 肽鏈結構

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