【題目】如圖分別是藍(lán)藻細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞①為細(xì)胞壁)的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)酵母菌細(xì)胞中的④和⑥分別表示、 .
(2)藍(lán)藻細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是 . 其所需要的能量直接來(lái)自物質(zhì).
(3)從結(jié)構(gòu)上看,藍(lán)藻細(xì)胞與酵母菌細(xì)胞相比,主要的區(qū)別是沒(méi)有 . 酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,主要的區(qū)別是沒(méi)有(細(xì)胞器名稱(chēng)).
【答案】
(1)核糖體;線粒體
(2)核糖體;ATP
(3)由核膜包圍的球形細(xì)胞核;葉綠體
【解析】解:(1)酵母菌細(xì)胞中的④和⑥分別表示核糖體、線粒體.(2)藍(lán)藻細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體;ATP是直接能源物質(zhì).(3)藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,酵母菌細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,主要的區(qū)別是沒(méi)有由核膜包圍的球形細(xì)胞核.酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,主要的區(qū)別是沒(méi)有葉綠體. 所以答案是:(1)核糖體;線粒體;(2)核糖體;ATP;(3)由核膜包圍的球形細(xì)胞核;葉綠體
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識(shí),掌握原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用青菜的幼苗進(jìn)行了三項(xiàng)實(shí)驗(yàn),如圖所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)②幼苗向光生長(zhǎng)
B.實(shí)驗(yàn)③幼苗不會(huì)生長(zhǎng)
C.該實(shí)驗(yàn)可證明幼苗生長(zhǎng)具有向光性
D.實(shí)驗(yàn)①的目的是起對(duì)照作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示為某果蠅染色體及部分基因組成(等位基因D,d位于性染色體上),觀察該果蠅某器官切片,發(fā)現(xiàn)了如下圖乙、丙所示細(xì)胞.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.該器官是果蠅的卵巢
B.丙細(xì)胞的名稱(chēng)為次級(jí)卵母細(xì)胞
C.正常情況下,乙細(xì)胞中“?”的基因應(yīng)該為d
D.若甲細(xì)胞每個(gè)DNA分子均由3H標(biāo)記,現(xiàn)將甲細(xì)胞置于不含3H的普通培養(yǎng)液中進(jìn)行一次過(guò)程①所示的細(xì)胞分裂,則一個(gè)子細(xì)胞中含3H的染色體有4條
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于細(xì)胞癌變機(jī)理的是( )
A. 原癌基因發(fā)生突變 B. 自然發(fā)生的
C. 抑癌基因發(fā)生突變 D. 衰老的必然結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
A. RNA是脫氧核糖核酸的簡(jiǎn)稱(chēng)
B. RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中
C. 吡羅紅對(duì)RNA的親和力強(qiáng)
D. RNA由C、H、O、N、P等元素組成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是人體局部組織的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中 ③是 , ④表示 . ③、④的成分和含量與[]的相似,但不完全相同,最主要的差別在于[]中含有較多的 .
(2)毛細(xì)血管壁細(xì)胞⑤所處的內(nèi)環(huán)境是(填標(biāo)號(hào)).
(3)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴(kuò)散的模型,在如圖2中用實(shí)線箭頭表示.說(shuō)明:在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2 , 用虛線箭頭表示CO2;不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員測(cè)定了不同濃度鎘和鈣處理12天后,秋茄(一種紅樹(shù)林植物)的各項(xiàng)生理指標(biāo),結(jié)果如圖(注:氣孔導(dǎo)度即氣孔開(kāi)放程度),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,隨著鎘濃度增大,秋茄的凈光合速率降低
B.低濃度鈣能促進(jìn)鎘對(duì)秋茄的脅迫(環(huán)境對(duì)生物體所處的生存狀態(tài)產(chǎn)生的壓力)
C.在相同且適宜光照和溫度下,鎘濃度5mg/L,鈣濃度400mg/L時(shí)秋茄葉肉細(xì)胞中ATP,NADPH的產(chǎn)生速率大于鎘濃度0.5mg/L,鈣濃度Omg/L時(shí)的產(chǎn)生速率
D.秋茄對(duì)土壤中銅、鎘、汞等重金屬的吸收能力不同,根本原因是基因的選擇性表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)植物雜交實(shí)驗(yàn),探索遺傳規(guī)律,他采用了嚴(yán)格的科學(xué)方法,下列哪項(xiàng)是正確的
A.“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”——分析問(wèn)題,提出假說(shuō)
B.“測(cè)交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”——分析問(wèn)題,尋找規(guī)律
C.“分離定律的本質(zhì)”——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出假說(shuō)
D.“對(duì)分離現(xiàn)象的解釋”——分析問(wèn)題,提出假說(shuō)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】二倍體觀賞植物的花色(紫色、藍(lán)色、白色)由三對(duì)常染色體上的等位基因(A,a、B,b、D,d)控制,如圖為基因控制物質(zhì)合成的途徑,請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題:
(1)研究發(fā)現(xiàn)植物含有A,B,D基因時(shí),植物只能合成有色物質(zhì) I,不能合成有色物質(zhì) II,則D基因?qū)基因的表達(dá)有作用.
(2)選取純合的紫花和純合的藍(lán)花植株雜交,F(xiàn)1全為藍(lán)花,F(xiàn)2中白花:藍(lán)花:紫花=0:13:3,請(qǐng)推測(cè)有色物質(zhì)I代表(藍(lán)色或紫色)物質(zhì),親本中藍(lán)花植株的基因型是 . 基因B,b與D,d之間(填是、否)遵循自由組合定律.
(3)若三對(duì)基因分別位于三對(duì)常染色體上,將基因型為aaBBDD的個(gè)體與基因型為AAbbdd的個(gè)體進(jìn)行雜交,F(xiàn)1代自交,F(xiàn)2中白花的比例約為 .
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