【題目】如圖表示某種群的出生率和死亡率的變化情況（不考慮遷入和遷出），下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該種群的數(shù)量增長(zhǎng)方式是“S”型

B.b時(shí)刻相比a時(shí)刻，種內(nèi)斗爭(zhēng)更加激烈

C.從a到b時(shí)間段內(nèi)，死亡率增加與天敵增加、食物短缺等因素有關(guān)

D.在b時(shí)刻進(jìn)行養(yǎng)魚(yú)捕撈，捕撈后數(shù)量維持在a時(shí)刻的數(shù)量，可以獲得一年內(nèi)最大捕撈量

【答案】D

【解析】

種群增長(zhǎng)的“S”型曲線：自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就會(huì)使種群的出生率降低，死亡率增高，當(dāng)死亡率增加到與出生率相等時(shí)，種群的增殖就會(huì)停止。分析圖像，a為K/2，b為K。捕撈魚(yú)類一般是在K/2之后捕撈，捕撈后處于K/2。

A、從圖中可以看出，該種群的增長(zhǎng)速率先増大后減小，最終趨于0，所以該種群的數(shù)量增長(zhǎng)方式是“S”型，A正確；

B、b時(shí)刻種群數(shù)量多于a時(shí)刻，所以b時(shí)刻較a時(shí)刻種內(nèi)斗爭(zhēng)更加激烈，B正確；

C、從a到b時(shí)間段內(nèi)，由于該種群數(shù)量増加，導(dǎo)致其天敵數(shù)量也増加，而天敵數(shù)量増加會(huì)導(dǎo)致該種群的死亡率增加，另外，死亡率增加還與食物短缺等因素有關(guān)，C正確；

D、要想獲得一年內(nèi)最大捕撈量，應(yīng)在略大于a時(shí)刻對(duì)應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行捕撈，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某高等植物葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述不正確的是

A. 圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5

B. 結(jié)構(gòu)1不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

C. 結(jié)構(gòu)3可能與組成核糖體的物質(zhì)的合成有關(guān)

D. 可用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)該細(xì)胞染色，觀察DNA和RNA在細(xì)胞內(nèi)的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在調(diào)查某林場(chǎng)麋鹿的種群數(shù)量時(shí)，計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與前一年種群數(shù)量的比值（λ），并得到如下圖所示的曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）前4年該種群數(shù)量________（填“增大”、“減小”或“基本不變”），第9年調(diào)查麋鹿的年齡組成，最可能表現(xiàn)為________型。第________年麋鹿的種群密度最低。

（2）第16~20年麋鹿種群數(shù)量將呈________型曲線增長(zhǎng)，從種間關(guān)系的角度解釋，可能的原因有________。

（3）由于麋鹿種群對(duì)植被的采食與踐踏，造成棲息地環(huán)境的改變，如大多數(shù)沼澤植物逐漸消失，某些植物數(shù)量有所增加等，這將引起保護(hù)區(qū)內(nèi)的生物群落發(fā)生________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在自然條件下，種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線呈“S”形，如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.種群數(shù)量“S”型增長(zhǎng)是受各種資源綜合限制的結(jié)果

B.種群數(shù)量“S”型增長(zhǎng)的增長(zhǎng)速率先上升后下降

C.種群數(shù)量“J”型和“S”型增長(zhǎng)曲線均有K值

D.控制農(nóng)林害蟲(chóng)爆發(fā)應(yīng)在種群數(shù)量達(dá)1/2K之前進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為HIV病毒感染人體使人患艾滋病的病程，顯示人體內(nèi)產(chǎn)生免疫力與HIV出現(xiàn)的情況以及采用藥物a的治療情況。此外在臨床上，初期與潛伏期時(shí)并無(wú)病癥出現(xiàn)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.圖甲中對(duì)HIV的免疫反應(yīng)就是專指HIV侵入后機(jī)體產(chǎn)生的細(xì)胞免疫

B.潛伏期時(shí)，可通過(guò)測(cè)定血液中是否存在HIV抗體的來(lái)檢測(cè)是否被HIV感染

C.通過(guò)圖甲、乙說(shuō)明HIV主要攻擊的是人體內(nèi)的T細(xì)胞，從而使人體免疫機(jī)能完全喪失

D.感染HIV的人馬上就會(huì)表現(xiàn)出艾滋病癥狀，可通過(guò)藥物a進(jìn)行治療

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，以下敘述不正確的是（ ）

A.血糖的平衡可通過(guò)A→C→D→F途徑進(jìn)行調(diào)節(jié)

B.人的手被針扎時(shí)，其調(diào)節(jié)過(guò)程是通過(guò)A→B來(lái)實(shí)現(xiàn)的，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

C.體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中的內(nèi)分泌腺包括下丘腦、汗腺、腎上腺和甲狀腺

D.E過(guò)程具有使血液中的激素維持在正常的相對(duì)穩(wěn)定水平的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)食可刺激胰腺分泌胰液，其中的消化酶用來(lái)在小腸中消化食物；同時(shí)進(jìn)食也可以刺激K細(xì)胞分泌多肽GIP，GIP可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞，其作用機(jī)制如圖所示（1～4代表細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)）。

（1）進(jìn)食后胃酸刺激小腸，從而使其分泌_________，經(jīng)血液傳送至胰腺，促使其分泌胰液。該途徑表明機(jī)體可通過(guò)_____________方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。

（2）圖中結(jié)構(gòu)1～4是細(xì)胞膜上的________。進(jìn)食后，_________________通過(guò)結(jié)構(gòu)3、4作用于胰島細(xì)胞，促進(jìn)胰島素分泌增加，進(jìn)而降低血糖水平，這一作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為_________________。

（3）與注射相比，口服葡萄糖后更能促進(jìn)胰島素的分泌，其原因是_________________。

（4）糖尿病有多種類型，其中Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素的濃度偏低，Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素的濃度正�；蚱摺Ｍ茰y(cè)Ⅱ型糖尿病的發(fā)病原因有可能是抗體作用于細(xì)胞膜表面結(jié)構(gòu)2，使其不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高�；颊叩目贵w由_______細(xì)胞產(chǎn)生，這種病屬于哪一類免疫失調(diào)癥？_________________。

（5）有人患上了胰腺癌，這與免疫系統(tǒng)的_________________功能下降有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是草莓酒制作的步驟，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.步驟②是對(duì)草莓進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理

B.步驟⑤為加入酵母菌液或含酵母菌的凝膠珠

C.在草莓酒發(fā)酵后期放氣間隔時(shí)間可延長(zhǎng)

D.發(fā)酵過(guò)程中發(fā)酵液密度和pH會(huì)逐漸減小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖中A．B和a、b、c代表相關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③代表不同的激素�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）興奮從A傳到B的過(guò)程中，a是以__________方式從突觸前膜釋放的。

（2）人體受到寒冷刺激后，將興奮傳至______________的體溫調(diào)節(jié)中樞，一方面使骨骼肌顫栗，另一方面使_______________激素和②③的含量升高，產(chǎn)熱增加。同時(shí)還將興奮傳至位于____________的體溫感覺(jué)中樞，產(chǎn)生冷的感覺(jué)。

（3）血糖含量降低時(shí)，會(huì)刺激____________細(xì)胞合成并分泌胰高血糖素。

（4）某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿（一種興奮性遞質(zhì)）受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻，從免疫角度上說(shuō)，該疾病屬于______________。

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