【題目】下列甲、乙兩圖表示蘋(píng)果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化（呼吸底物為葡萄糖）。下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.甲圖中氧濃度為a時(shí)，以無(wú)氧呼吸為主

B.甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)乙圖中的CD段

C.甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中，c是最適合貯藏的氧濃度

D.甲圖中氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度達(dá)到最大

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖用柱形圖表示了呼吸作用中氧氣吸收量和二氧化碳釋放量之間的關(guān)系，乙圖用曲線(xiàn)圖表示了隨氧氣濃度的增加呼吸作用的變化，氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞只釋放CO2不吸收O2，說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；甲圖中氧濃度為b時(shí)CO2的釋放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于O2的吸收量，說(shuō)明既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸；貯藏植物器官應(yīng)選擇CO2產(chǎn)生量最少即細(xì)胞呼吸最弱時(shí)（圖甲中的c點(diǎn)）的氧濃度；氧濃度為d時(shí)，CO2的釋放量與O2的吸收量相等，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。

A、根據(jù)以上分析已知，甲圖中a點(diǎn)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A錯(cuò)誤；

B、甲圖中b點(diǎn)的二氧化碳產(chǎn)生量是氧氣消耗量的兩倍，說(shuō)明無(wú)氧呼吸強(qiáng)度等于有氧呼吸，對(duì)應(yīng)圖中的AB段，B錯(cuò)誤；

C、根據(jù)以上分析已知，甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中，c是最適合貯藏的氧濃度，C正確；

D、據(jù)圖分析，甲圖中d點(diǎn)二氧化碳產(chǎn)生量與氧氣消耗量相等，說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，但并不能說(shuō)明有氧呼吸強(qiáng)度達(dá)到最大，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)室利用小鼠做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究，下列相關(guān)敘述正確的是

小鼠的纖維母細(xì)胞誘導(dǎo)肝干細(xì)胞肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等

A.肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等細(xì)胞中都有與細(xì)胞癌變有關(guān)的基因

B.與纖維母細(xì)胞相比，經(jīng)過(guò)程a形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低

C.過(guò)程b是誘導(dǎo)干細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

D.上述細(xì)胞中具有細(xì)胞周期的是誘導(dǎo)干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖中的所有生物構(gòu)成一個(gè)群落

B. 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有甲、乙、戊，三者之間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C. 戊與丙的種間關(guān)系是捕食

D. 從圖中可以看出，戊占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某高等動(dòng)物在進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)的圖像，圖乙為該種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及核DNA相對(duì)含量變化的曲線(xiàn)圖。根據(jù)此曲線(xiàn)和圖示回答下列問(wèn)題：

(1)圖甲中A處于________期，細(xì)胞中有________條染色體；B細(xì)胞的名稱(chēng)是________；C細(xì)胞分裂后得到的子細(xì)胞是__________________________。

(2)圖甲中B細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖乙中的區(qū)間是________。

(3)圖乙中表示細(xì)胞不含同源染色體的區(qū)間是________。

(4)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個(gè)細(xì)胞在6～7時(shí)期染色體數(shù)目為________條。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)陸地生態(tài)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述不正確的是

A.在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在

B.在該食物網(wǎng)中，H處于3個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.若B種群各年齡期的個(gè)體數(shù)量比例適中，則該種群密度在一段時(shí)間內(nèi)明顯變大

D.在該食物網(wǎng)中，如果C種群的數(shù)量下降10%，則H種群的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示某湖泊的食物網(wǎng)，其中魚(yú)1和魚(yú)2是兩種小型土著魚(yú)，若引入一種以小型魚(yú)類(lèi)為食的鱸魚(yú)，下列敘述中正確的是

A.該生態(tài)系統(tǒng)中分解者產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者

B.鱸魚(yú)的引入會(huì)增加該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)

C.鱸魚(yú)的引入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向

D.鱸魚(yú)引入后浮游動(dòng)物總量銳減后再急升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某些細(xì)菌或病毒感染人體后，人體可以出現(xiàn)發(fā)熱、打噴嚏、咳嗽、腹瀉、食欲不振等癥狀�？滤_奇病毒就是一種高致病性病毒。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)柯薩奇病毒進(jìn)入人體后，人體發(fā)熱，體溫維持在38.5℃左右，此時(shí)產(chǎn)熱量____(填“大于”“等于”或“小于”) 散熱量。

(2)機(jī)體感知到致病細(xì)菌侵入后，在位于______的________調(diào)控下，病人骨骼肌收縮加大產(chǎn)熱，從而發(fā)生顫抖。最終引起_______激素(填“甲狀腺激素”或“胰島素”)分泌增多，促進(jìn)細(xì)胞代謝加快，體溫升高。由于細(xì)胞耗氧量增大，供氧不足，肌肉組織中________含量增高，病人肌肉酸痛。

(3)嚴(yán)重腹瀉失水過(guò)多時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓會(huì)升高，刺激位于_________的滲透壓感受器，促使____________激素釋放增加，從而促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水，導(dǎo)致尿量減少，保持體內(nèi)水分平衡。

(4)人體體內(nèi)的激素一經(jīng)___________接受并起作用后就被_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組同學(xué)用體重等方面大體相同的三組兔子進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將少量含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量。4天后，分別給三組兔子注射①無(wú)放射性的甲狀腺激素，②無(wú)放射性的促甲狀腺激素，③生理鹽水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖可判斷A、B、C三組兔子第二次注射的物質(zhì)依次是（ ）

A. ②③① B. ②①③

C. ③②① D. ③①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組從某二倍體動(dòng)物的組織中提取一些細(xì)胞，測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目（無(wú)變異發(fā)生），將這些細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)統(tǒng)計(jì)如圖甲，乙圖是取自該組織中的一個(gè)細(xì)胞。對(duì)圖中所示結(jié)果分析正確的是（ ）

A．該組織可能來(lái)自卵巢，乙細(xì)胞屬于B組

B．A組細(xì)胞中染色體：DNA=1:2或1:1

C．B組細(xì)胞中有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞

D．C組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離

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