下列關(guān)于抗體的敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    抗體主要在體液免疫中發(fā)揮作用
  2. B.
    甲型H1N1流感康復(fù)者的血清中可以找到相應(yīng)的抗體
  3. C.
    抗體在任何情況下都不會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生不良影響
  4. D.
    抗體與相應(yīng)抗原結(jié)合，可以使抗原失去毒性或形成沉淀
C
抗體主要在體液免疫中發(fā)揮作用；甲型H1N1流感康復(fù)者的血清中可以找到相應(yīng)的抗體；抗體可能對(duì)自身產(chǎn)生不良影響，如自身免疫病中抗體對(duì)自身正常的組織器官進(jìn)行攻擊，從而患病；抗體與相應(yīng)抗原結(jié)合，可以使抗原失去毒性或形成沉淀。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年遼寧沈陽東北育才學(xué)校高三上期第三次模擬考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖，A.b表示染色體片段。下列關(guān)于兩圖敘述錯(cuò)誤的是

A．圖1細(xì)胞每條染色體上都有兩條染色單體

B．兩圖說明分裂過程中可能發(fā)生基因重組

C．同源染色體上等位基因的分離不發(fā)生在兩圖所處的分裂時(shí)期

D．若兩圖來源于同一個(gè)卵原細(xì)胞，且圖2是卵細(xì)胞，則圖1是次級(jí)卵母細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年河北省高考?jí)狠S生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示染色體片段。下列關(guān)于兩圖敘述錯(cuò)誤的是

A．圖1細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)期沒有遺傳物質(zhì)的復(fù)制

B．兩圖說明分裂過程中可能發(fā)生基因重組

C．同源染色體上等位基因的分離不發(fā)生在兩圖所處的分裂時(shí)期

D．若兩圖來源于同一個(gè)卵原細(xì)胞，且圖2是卵細(xì)胞，則圖1是次級(jí)卵母細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年山西長治第二中學(xué)高三第二次練考生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示染色體片段。下列關(guān)于兩圖敘述錯(cuò)誤的是

A．圖1細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)期沒有

遺傳物質(zhì)的復(fù)制

B．兩圖說明分裂過程中可能發(fā)生基因重組

C．同源染色體上等位基因的分離不發(fā)生在兩圖所處的分裂時(shí)期

D．若兩圖來源于同一個(gè)卵原細(xì)胞，且圖2是卵細(xì)胞，則圖1是次級(jí)卵母細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年福建省漳州市高三能力測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示染色體片段。下列關(guān)于兩圖敘述錯(cuò)誤的是（      ）

 

A．右圖說明細(xì)胞分裂過程中可能發(fā)生了基因重組

B．若兩細(xì)胞來源于同一個(gè)卵原細(xì)胞，且圖2是卵細(xì)胞，則圖1是次級(jí)卵母細(xì)胞

C．同源染色體上等位基因的分離不可能發(fā)生在兩圖所處的分裂時(shí)期，相同基因的分離可發(fā)生在圖l細(xì)胞的分裂后期

D．圖l細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)期沒有遺傳物質(zhì)的復(fù)制，兩細(xì)胞中染色體數(shù)目之比為1: 1

 

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年度黑龍江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

發(fā)展試管動(dòng)物技術(shù)具有重要意義，下列關(guān)于這方面敘述錯(cuò)誤的是      (     )

  A．試管動(dòng)物技術(shù)可解決動(dòng)物生育率低的問題

  B．試管動(dòng)物技術(shù)可以更多、更有效地利用動(dòng)物卵細(xì)胞

  C．試管動(dòng)物技術(shù)可以通過普通家畜繁育良種家畜

  D．試管動(dòng)物技術(shù)能夠克服生殖隔離的障礙

 

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