【題目】如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因（15N標(biāo)記)的結(jié)構(gòu)示意圖，該基因全部堿基中A占15%，下列說(shuō)法正確的是

A. 將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制4次后，含14N的DNA分子占1/8

B. 該基因的一條核苷酸鏈中C+G/A+T為7:3

C. 該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上

D. DNA解旋酶作用于①部位

【答案】B

【解析】

據(jù)題文和選項(xiàng)的描述可知：該題主要考查學(xué)生對(duì)DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其復(fù)制等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

依據(jù)DNA分子的半保留復(fù)制，將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制4次后，含14N的DNA分子占100%，A錯(cuò)誤；依題意和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知：在該基因全部堿基中，A＝T＝15%，C＝G＝35%，而一條鏈中的A、T、C、G分別與另一條鏈中的T、A、G、C相等，所以該基因的一條核苷酸鏈中C＋G/A＋T＝整個(gè)基因中的C＋G/A＋T＝（35%＋35%）：（15%＋15%）＝7:3，B正確；該基因不一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上，也可能存在于線粒體或葉綠體DNA上，C錯(cuò)誤；DNA解旋酶作用于②部位，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是：

A. O～A段表示間期，染色體復(fù)制，DNA含量加倍

B. 動(dòng)物細(xì)胞中，只有在B～D段含有兩組中心體

C. C～D段細(xì)胞核中染色體∶染色單體∶DNA為1∶2∶2

D. 細(xì)菌與B～C段細(xì)胞相比主要區(qū)別是沒(méi)有核膜和核仁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蒸餾時(shí)要提高產(chǎn)品質(zhì)量，應(yīng)采取的措施是（ ）

A. 提高蒸餾溫度，延長(zhǎng)蒸餾時(shí)間

B. 提高蒸餾溫度，縮短蒸餾時(shí)間

C. 降低蒸餾溫度，縮短蒸餾時(shí)間

D. 嚴(yán)控蒸餾溫度，延長(zhǎng)蒸餾時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做孟德?tīng)柖赡M實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。下列敘述正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶分別代表相應(yīng)的雌、雄生殖器官

B. 乙同學(xué)模擬的是等位基因的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合

C. 甲同學(xué)模擬的是非同源染色體上非等位基因的自由組合

D. 甲、乙將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)才科學(xué)準(zhǔn)確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用新鮮的綠葉為材料，進(jìn)行綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）Ⅱ的色素名稱是 ， 若缺少色素Ⅰ，則植株對(duì)光的吸收能力減弱．
（2）將提取到的濾液收集到試管中，塞上橡皮塞，將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2﹣3min后，試管內(nèi)的氧氣含量 ． （填“增加”“減少”或“不變”）
（3）該實(shí)驗(yàn)小組為了研究缺失第Ⅲ條色素帶的植株（甲）和正常的植株（乙）光合作用速率的差異，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)（溫度和CO2濃度等條件均適宜）如表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度（klx）

光合作用速率達(dá)到最大值時(shí)的最小光照強(qiáng)度（klx）

光合作用速率最大值時(shí)CO2吸收量mg/（100cm2h）

黑暗中CO2釋放量mg/（100cm2h）

甲植物

1

3

12

6

乙植物

3

9

30

14

①當(dāng)光照強(qiáng)度為lklx時(shí)，乙植物的光合作用速率（填“＞”、“＜”、“=”）呼吸作用速率，若將甲植物從光照強(qiáng)度為lklx的環(huán)境中移至光照強(qiáng)度為3klx的環(huán)境中，甲植物光合作用所需CO2來(lái)源于 ． 此時(shí)葉肉細(xì)胞中葡萄糖（填“會(huì)”或“不會(huì)”）進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧呼吸？原因是 ．
②當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，甲、乙兩植物固定C02速率的差為mg/（100cm2h）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物冬眠時(shí)，體內(nèi)水的狀況是：（ ）

A. 自由水增加，結(jié)合水減少 B. 自由水和結(jié)合水都增加

C. 自由水和結(jié)合水均減少 D. 自由水減少，結(jié)合水增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】谷子是一種重要的旱地作物．研究某地區(qū)夏谷的兩個(gè)谷子品種魯谷10號(hào)和矮88在谷田自然條件下的群體光合作用特點(diǎn)，結(jié)果如甲、乙兩圖所示．
請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)測(cè)定，該地區(qū)谷子開(kāi)花后最高光強(qiáng)可達(dá)1500μEm﹣2s﹣1以上，依據(jù)甲圖分析（填“魯谷10”或“矮88”）對(duì)高光強(qiáng)利用率較強(qiáng)．據(jù)乙圖分析，在田間群體CO2濃度相同條件下（填“魯谷10”或“矮88”）光合速率更高．
（2）另?yè)?jù)測(cè)定，該地區(qū)清晨谷田群體CO2濃度達(dá)360400μLL﹣1 ， 據(jù)乙圖分析，此階段影響光合速率的限制因素是 ， 該因素直接影響光合作用過(guò)程的階段．而測(cè)定晴天中午群體CO2濃度降到300μLL﹣1左右，從群體光合速率角度分析，與清晨相比中午CO2濃度降低的主要原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A.三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B.甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量
C.乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進(jìn)行有氧呼吸
D.丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示某酶促反應(yīng)過(guò)程，它所反映的酶某一特性以及字母a、b、c最有可能代表的物質(zhì)依次是（　　）

A.高效性、蛋白酶、蛋白質(zhì)、多肽
B.專一性、麥芽糖酶、麥芽糖、葡萄糖
C.專一性、淀粉酶、淀粉、麥芽糖
D.高效性、脂肪酶、脂肪、甘油和脂肪酸

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