【題目】某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹(shù)林。下圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中，優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 實(shí)施退耕還林等措施之后，可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量

B. 甲、乙、丙之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象

C. 演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起，一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡

D. 該過(guò)程中，群落的物種豐富度會(huì)逐漸提高

【答案】C

【解析】

試題由題干可知，山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落主要由原來(lái)較單純的農(nóng)作物，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹(shù)林，這時(shí)群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象。該樹(shù)林中，部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量肯定會(huì)增大，群落的物種豐富度增加，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性也會(huì)逐漸提高。在三個(gè)連續(xù)群落演替階段中，甲、乙、丙依次作為優(yōu)勢(shì)種群，但在競(jìng)爭(zhēng)中，前者被后者替代，由圖示可知，這種演替雖然使前一優(yōu)勢(shì)物種的數(shù)量降至較低水平，卻沒(méi)有造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家做過(guò)如下的實(shí)驗(yàn)：①把不含生長(zhǎng)素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端；②把含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端，把另兩塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端；③把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，把形態(tài)學(xué)上端朝下，做同樣實(shí)驗(yàn)。 三個(gè)實(shí)驗(yàn)都給予單側(cè)光照射。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，接受塊①②③④⑤⑥的成分變化的敘述正確的是(　　)

A. ①含生長(zhǎng)素比②多，③含生長(zhǎng)素比④多

B. ①含生長(zhǎng)素比②少，⑤含生長(zhǎng)素比⑥多

C. 在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長(zhǎng)素最多

D. ③④中生長(zhǎng)素含量之和比⑤⑥中含生長(zhǎng)素多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請(qǐng)分析回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是__________________________。

（2）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色______的大小以及_______的位置。

（3）請(qǐng)描述C步驟的操作方法：__________。

（4）某學(xué)生在F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是____________________。

（5）如果該同學(xué)用一片蘚類(lèi)小葉替代紫色洋蔥鱗片葉，0.3g／mL的蔗糖溶液下，D步驟顯微鏡下觀察結(jié)果如下圖所示，則圖中A、B處的顏色分別是__________________。

（6）如果該同學(xué)用2 mol/L乙二醇溶液和2 mol/L蔗糖溶液分別浸泡某種植物細(xì)胞，得到其原生質(zhì)體變化情況的一些數(shù)據(jù)（下圖）。下列表述中正確的是_______。

A．該細(xì)胞是根尖分生區(qū)細(xì)胞

B．AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大

C．a(chǎn)處狀態(tài)表明該細(xì)胞處于BD段

D．EC段表明細(xì)胞喪失選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 種群內(nèi)的個(gè)體之間相互交配繁殖

B. 大量誘殺雄性燈蛾，會(huì)降低燈蛾的種群密度

C. 種群內(nèi)的個(gè)體之間會(huì)發(fā)生種內(nèi)斗爭(zhēng)

D. 在一個(gè)穩(wěn)定型的種群內(nèi)，種群數(shù)量不發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因的化學(xué)本質(zhì)是（ ）

A. 遺傳物質(zhì)的功能單位

B. 有遺傳效應(yīng)的DNA片段

C. 在染色體上呈線性排列

D. 特定的氨基酸序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果一個(gè)種群的增長(zhǎng)率為零,下列會(huì)出現(xiàn)的情況是

A. 種群接近其負(fù)荷能力

B. 種群增加，寄生和捕食的情況增加

C. 種群會(huì)因有毒廢物的積累而減少

D. 種群增加，并出現(xiàn)食物和棲息地的激烈競(jìng)爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 為有效防止蝗災(zāi)，應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度

B. a～b段，該種群的增長(zhǎng)率與種群密度之間呈正相關(guān)

C. 利用性引誘劑誘殺雄蟲(chóng)改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)

D. 控制種群數(shù)量在d～e水平，有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的相互聯(lián)系，則

A. 細(xì)胞a分泌的激素作用于細(xì)胞b，必定使其激素分泌增加

B. 人體對(duì)寒冷刺激做出的反應(yīng)與乙圖有關(guān)，與甲圖無(wú)關(guān)

C. 細(xì)胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)形式傳遞給細(xì)胞d

D. 信號(hào)從細(xì)胞c傳遞到d的速度比從細(xì)胞a傳遞到b的快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中屬于細(xì)胞凋亡的是

A.噬菌體裂解細(xì)菌的過(guò)程

B.因創(chuàng)傷引起的細(xì)胞壞死

C.造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞的過(guò)程

D.蝌蚪發(fā)育成青蛙過(guò)程中尾部細(xì)胞的死亡

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