【題目】如圖為某二倍體生物卵原細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)或同源染色體對(duì)數(shù)的變化，以下有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A.A～E段細(xì)胞完成有絲分裂過(guò)程

B.圖中代表同源染色體對(duì)數(shù)變化的是實(shí)線

C.F～I段發(fā)生同源染色體的分離

D.B點(diǎn)和G點(diǎn)都發(fā)生染色體的著絲點(diǎn)分裂

【答案】D

【解析】

原始生殖細(xì)胞如精原細(xì)胞，經(jīng)過(guò)染色體復(fù)制，成為初級(jí)精母細(xì)胞，初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂，產(chǎn)生兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，次級(jí)精母細(xì)胞再通過(guò)減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生四個(gè)精細(xì)胞。

A、圖中C～D段同源染色體對(duì)數(shù)是體細(xì)胞的兩倍，所以A～E段細(xì)胞完成有絲分裂過(guò)程，A正確；
B、同源染色體分離導(dǎo)致子細(xì)胞內(nèi)無(wú)同源染色體，因此實(shí)線代表同源染色體對(duì)數(shù)的變化，B正確；
C、其中同源染色體分離發(fā)生在F～I段，C正確；
D、G～I表示減數(shù)第一次分裂同源染色體分離后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，未發(fā)生著絲點(diǎn)分裂，D錯(cuò)誤。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為某植物葉肉細(xì)胞中部分代謝途徑示意圖，圖2為該植物葉片凈光合速率（Pn）與胞間CO2濃度（Ci）的日變化曲線。回答下列問(wèn)題：

（1）光能在細(xì)胞器甲的_______（填場(chǎng)所）中被吸收并轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。若甲吸收轉(zhuǎn)化的能量較多，可以轉(zhuǎn)移至物質(zhì)①中，物質(zhì)①運(yùn)輸至細(xì)胞溶膠為NADPH合成提供___（填物質(zhì)）。細(xì)胞溶膠中合成的NADPH可在細(xì)胞器乙內(nèi)參與___ （ 填反應(yīng)階段名稱）階段的反應(yīng)。

（2）甲輸出的三碳糖在細(xì)胞溶膠中氧化為__，才能進(jìn)入乙徹底氧化分解為CO2和水。產(chǎn)生的ATP可在甲中參與的反應(yīng)有_______（填2個(gè)反應(yīng)）。

（3）分析圖2曲線可知：與9：00時(shí)相比，11：00 時(shí)葉綠體中合成三碳酸的速率______； 在11：00至13：00時(shí)，以及在15：00至17：00時(shí)，葉片的Pn先后兩次下降，主要限制因素分別是____、____。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用限制酶EcoRⅤ單獨(dú)切割某普通質(zhì)粒，可產(chǎn)生14kb(1kb即1000個(gè)堿基對(duì))的長(zhǎng)鏈，而同時(shí)用限制酶EcoRⅤ、MboⅠ聯(lián)合切割該質(zhì)粒，可得到三種長(zhǎng)度的DNA片段，見下圖(其中*表示EcoRⅤ限制酶切割后的一個(gè)黏性末端)。

若用MboⅠ限制酶單獨(dú)切割該普通質(zhì)粒，則產(chǎn)生的DNA片段的長(zhǎng)度為(　　)

A. 2.5和5.5B. 2.5和6C. 5.5和8D. 6和8

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究不同培養(yǎng)條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.在50 h前，①組培養(yǎng)液中食物和空間條件充裕

B.可通過(guò)收集②組培養(yǎng)液的濾液，獲得大量酒精

C.在培養(yǎng)到120 h時(shí)，③組的年齡組成為穩(wěn)定型

D.在培養(yǎng)后期，④組數(shù)量下降的原因可能是代謝廢物增多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年末，武漢出現(xiàn)由SARS - CoV -2病毒引發(fā)的COVID - 19肺炎，該病毒的遺傳物質(zhì)為單鏈RNA。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）間接免疫熒光法（如圖）：把冠狀病毒標(biāo)本固定在玻片上，然后將待測(cè)病人的血清滴在玻片上，特異性抗體與標(biāo)本中抗原反應(yīng)后，再加入熒光素標(biāo)記的第二抗體（與第一抗體特異性結(jié)合），洗滌后在熒光顯微鏡下觀察，若_______________，則說(shuō)明待測(cè)病人為新冠肺炎患者。

（2）研究表明，從恢復(fù)期患者的血清中提取相應(yīng)抗體用于治療COVID - 19患者，其臨床狀況已有明顯改善。但是血清抗體具有___________的特點(diǎn)，因此治療用途受到限制。為此，進(jìn)行如下嘗試：

①研究組一：選用單克隆抗體技術(shù)將B淋巴細(xì)胞與骨骼瘤細(xì)胞進(jìn)行融合，再用_______培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在該培養(yǎng)基上，____________的細(xì)胞和_________________的細(xì)胞都會(huì)死亡。

②研究組二：用EB病毒感染人類B淋巴細(xì)胞建立連續(xù)分裂永久生存的細(xì)胞系，所得細(xì)胞經(jīng)過(guò)稀釋后，多孔培養(yǎng)板中每個(gè)孔中細(xì)胞數(shù)量不多于______個(gè)，再進(jìn)行_________________培養(yǎng)并篩選，以便于最終得到能產(chǎn)生特異性抗體的永生化B淋巴細(xì)胞。

（3）該病引發(fā)了人們對(duì)生物武器的討論，生物武器種類包括病菌、病毒、________，和經(jīng)過(guò)基因重組的致病菌等。世衛(wèi)組織負(fù)責(zé)人多次表示，沒(méi)有任何證據(jù)表明新冠病毒是實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】部分基因在果蠅X染色體上的相對(duì)位置如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.基因Ⅰ和基因Ⅱ不可能決定果蠅的同一性狀

B.在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，基因Ⅰ和基因Ⅱ之間可發(fā)生互換

C.圖示為各基因在染色體上的絕對(duì)位置

D.雄性X染色體上的基因來(lái)自其雌性親本

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)機(jī)鹽離子在細(xì)胞中具有非常重要的作用，下圖是某學(xué)習(xí)小組研究營(yíng)養(yǎng)液中O2相對(duì)含量變化對(duì)某植物吸收K+速率的影響（其他條件都適宜），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.可分析得出該植物吸收K+需要消耗能量

B.由圖可看出營(yíng)養(yǎng)液中K+濃度影響該植物吸收K+的速率

C.ab段限制K+吸收速率的主要因素是O2濃度

D.bc段表明除了營(yíng)養(yǎng)液中O2相對(duì)含量外還有其他因素影響K+的吸收速率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是玫瑰精油的提取裝置，圖2為提取的胡蘿卜素粗品通過(guò)紙層析進(jìn)行鑒定結(jié)果示意圖，下列敘述正確的是（　�。�

A.圖甲中數(shù)字①②③分別代表溫度計(jì)、進(jìn)水口、出水口

B.圖甲的方法為蒸餾法，蒸餾時(shí)收集的蒸餾液是純玫瑰精油

C.圖乙所示鑒定方法的基線距底邊約3cm，A、D為標(biāo)準(zhǔn)樣點(diǎn)

D.圖乙中甲代表的是胡蘿卜素層析帶，乙代表其它色素和雜質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體正常細(xì)胞的一對(duì)常染色體（用虛線表示）和一對(duì)性染色體（用實(shí)線表示），其中A、a表示基因。突變體I、II、III是正常細(xì)胞的幾種突變細(xì)胞。下列分析不合理的是（ ）

A.從正常細(xì)胞到突變體I可通過(guò)有絲分裂形成

B.突變體II的變異類型是三體

C.突變體III形成的類型是染色體結(jié)構(gòu)變異，是可遺傳變異

D.一個(gè)正常細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生aX配子的概率是1/4

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案