【題目】下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的是

A．未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株，一定是單倍體

B．含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體

C．生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體

D．基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體

【答案】A

【解析】未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株，一定是單倍體，A正確；含有兩個(gè)染色體組的生物體，可能是二倍體也可能是單倍體，B錯(cuò)誤；生物的精子或卵細(xì)胞不一定都是單倍體，C錯(cuò)誤；基因型是aaaBBBCcc的植物可能是單倍體也可能是三倍體，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞中某些生理過程，下列說法正確的是（ ）

A. ①表示酶，①與②的移動(dòng)方向相同

B. 圖l中核糖核苷酸之間通過氫鍵連接

C. 圖示過程中均存在堿基互補(bǔ)配對(duì)，但配對(duì)方式不完全相同

D. 圖2中多聚核糖體的形成可以大大縮短每條肽鏈的合成時(shí)間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】構(gòu)成纖維素、膽固醇和淀粉酶三種物質(zhì)都具有的化學(xué)元素是（ ）
A.C，H，O，N
B.C，H，O，N，P
C.N，P，K，Mg
D.C，H，O

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了預(yù)防嬰幼兒佝僂病的發(fā)生，醫(yī)生常常建議年輕的媽媽要常帶孩子在室外活動(dòng)，理由之一是（ ）
A.有利于骨細(xì)胞的分裂增生
B.有利于維生素D的吸收
C.有利于Ca、P的吸收
D.有利于形成正確的姿態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列可以選作觀察葉綠體材料的是（ ）
A.洋蔥鱗片葉
B.根尖細(xì)胞
C.青霉菌
D.蘚類的葉片

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂過程中細(xì)胞核基因和染色體的行為具有一致性，下列敘述不正確的是

A．染色體的行為變化決定了基因的行為變化

B．減數(shù)分裂第一次分裂同源染色體分開,染色單體分開,染色體數(shù)目不變

C．在減數(shù)分裂結(jié)束時(shí),子細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體數(shù)目減半

D．在間期,染色體的復(fù)制使細(xì)胞核中的基因數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說繪制的一定濃度生長素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長的原理圖。請(qǐng)分析回答:

(1) 圖中結(jié)構(gòu)A的作用是____________。

(2) 圖中表明,當(dāng)生長素濃度由低升至最適時(shí),酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是____,被激活的酶X的直接作用是____________,從而使細(xì)胞壁松散,最終使細(xì)胞伸長。能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長的另一種植物激素是____。

(3) 不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料,理由是。

(4) 用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間,圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部____側(cè)更明顯。若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證,可取彎曲處作____(選填“橫切”或“縱切”)制成裝片,用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長度。判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說明生長素的作用具有兩重性,并說明原因。__________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】進(jìn)入2011年我國云南、貴州等地區(qū)出現(xiàn)了百年罕見的干旱，這對(duì)于建設(shè)“節(jié)水型”社會(huì)再次提上日程。下列關(guān)于水的敘述不正確的是 （ ）

A. 結(jié)合水是細(xì)胞的重要組成成分

B. 血液中的水大部分是自由水

C. 肌肉細(xì)胞內(nèi)的水大部分是結(jié)合水

D. 自由水可參與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸和化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究植物細(xì)胞膜的通透性，某同學(xué)以紅甜菜根（液泡中含有花青素）進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
a．將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出．
b．再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液．
c．測(cè)量這些溶液的花青素吸光度，得結(jié)果如圖．（溶液中花青素增多，吸光度增大）
請(qǐng)回答以下問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量 ， 因變量是 ．
（2）上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在一個(gè)明顯不足，沒有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則．請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中的不準(zhǔn)確的操作重新進(jìn)行敘述： ．
（3）由圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是 ．

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