【題目】高密度水產(chǎn)養(yǎng)殖常會(huì)引起池塘水體富營(yíng)養(yǎng)化,影響?zhàn)B殖.如圖為利用稻田生態(tài)系統(tǒng)凈化魚(yú)塘尾水的示意圖,箭頭所指為水流方向.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)魚(yú)塘大量投餌后,水體常會(huì)出現(xiàn)有害的硫化物,這些硫化物最可能是餌料中的分解產(chǎn)生的.
(2)圖示系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)了水資源循環(huán)利用的同時(shí),魚(yú)塘富營(yíng)養(yǎng)化還為水稻生長(zhǎng)提供了一定的元素營(yíng)養(yǎng).
(3)為調(diào)查圖中稻田害蟲(chóng)的發(fā)生狀況,可采用法,分別統(tǒng)計(jì)的種群密度.
(4)通過(guò)稻田凈化,B處水樣中可溶性有機(jī)物濃度比A處顯著下降,其主要原因是在稻田中的(填序號(hào))微生物分解了大量有機(jī)物.
①好氧 ②光合放氧 ③厭氧 ④兼性厭氧
(5)出現(xiàn)藻類(lèi)水華的魚(yú)塘尾水流經(jīng)稻田后,B處水樣中藻類(lèi)數(shù)量大大減少.從生態(tài)學(xué)角度分析,藻類(lèi)數(shù)量減少的原因有 .
【答案】
(1)蛋白質(zhì)
(2)N、P
(3)五點(diǎn)取樣,各種害蟲(chóng)
(4)①③④
(5)競(jìng)爭(zhēng)光照和營(yíng)養(yǎng)、動(dòng)物攝食、微生物等產(chǎn)生殺藻物質(zhì)
【解析】解:(1)蛋白質(zhì)的基本組成元素為C、H、O、N,有些含有S和P,S是蛋白質(zhì)的標(biāo)志元素.(2)富營(yíng)養(yǎng)化是水體中N、P含量過(guò)高造成的.故魚(yú)塘富營(yíng)養(yǎng)化還為水稻生長(zhǎng)提供了一定的N、P元素營(yíng)養(yǎng).(3)該稻田呈正方形,可采用五點(diǎn)取樣調(diào)查稻田害蟲(chóng)的發(fā)生狀況,分別統(tǒng)計(jì)各種害蟲(chóng)的種群密度.(4)通過(guò)稻田凈化,B處水樣中可溶性有機(jī)物濃度比A處顯著下降,其主要原因是在稻田中的好氧、厭氧、兼性厭氧微生物分解了大量有機(jī)物.而進(jìn)行光合放氧的微生物是生產(chǎn)者,不分解有機(jī)物.(5)出現(xiàn)藻類(lèi)水華的魚(yú)塘尾水流經(jīng)稻田后,水稻與藻類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)光照和營(yíng)養(yǎng)、同時(shí)動(dòng)物攝食、微生物等產(chǎn)生殺藻物質(zhì)等因素導(dǎo)致藻類(lèi)數(shù)量減少.
故答案為:(1)蛋白質(zhì) (2)N、P (3)五點(diǎn)取樣 各種害蟲(chóng) (4)①③④(5)競(jìng)爭(zhēng)光照和營(yíng)養(yǎng)、動(dòng)物攝食、微生物等產(chǎn)生殺藻物質(zhì)
作為一個(gè)獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)的開(kāi)放系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)有一定的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性指的是生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的內(nèi)在原因是生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)。生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)就被稱(chēng)為達(dá)到了生態(tài)平衡。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】乙草胺是除草劑中常見(jiàn)的化學(xué)成分,在土壤和水體中存在時(shí)間長(zhǎng),難以降解.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中獲取乙草胺降解菌,需將土壤樣品置于以為唯一碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行富集培養(yǎng).
(2)該實(shí)驗(yàn)小組選取乙草胺濃度為800mg/L的富集液進(jìn)行系列稀釋?zhuān)謩e取10﹣3/10﹣4和10﹣5倍數(shù)的稀釋液0.1mL涂布于培養(yǎng)基上,每個(gè)稀釋倍數(shù)涂布三個(gè)平板,各平板的菌落數(shù)分別為(286、298、297),(35、32、31),(36、7、2).
①不適合用于計(jì)數(shù)的為倍數(shù)的稀釋液,用另外兩組稀釋倍數(shù)進(jìn)行計(jì)數(shù)得到的細(xì)菌數(shù)不一致的原因可能是 .
②某同學(xué)認(rèn)為為了防止雜菌的污染,可在培養(yǎng)基中加入青霉素,你覺(jué)得該同學(xué)的說(shuō)法是否確? , 理由是 .
(3)實(shí)驗(yàn)小組從土壤中篩選出兩株乙草胺降解菌D1和D2 , 溫度對(duì)兩株降解菌的生長(zhǎng)的影響如圖所示.對(duì)溫度適應(yīng)范圍更廣的是菌株 , 溫度會(huì)影響菌株的生長(zhǎng)狀況的原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”中,誰(shuí)最后為轉(zhuǎn)化因子“驗(yàn)明正身”()
A. 格里菲斯 B. 艾弗里 C. 赫爾希 D. 蔡斯
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,而自然界中生物種類(lèi)繁多,就所學(xué)生物知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)下列生物中,與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的有__________________________。
①大腸桿菌 、诎l(fā)菜 ③藍(lán)藻 ④酵母菌 ⑤霉菌
⑥HIV ⑦水綿 ⑧SARS病原體 ⑨細(xì)菌
(2)研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”,“×”表示“無(wú)”)。
核膜 | 光合作用(能否) | 核糖體 | 細(xì)胞壁 | |
甲 | √ | √ | √ | √ |
乙 | √ | × | √ | × |
丙 | × | √ | √ | √ |
①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類(lèi)生物?甲________,乙________,丙________。
A.洋蔥 B.兔子 C.蘑菇 D.藍(lán)藻
②大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(左下圖)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)(如圖)在光學(xué)顯微鏡下比較,最主要的區(qū)別是______________________________________。與洋蔥細(xì)胞相比,大腸桿菌的DNA裸露,不能與__________結(jié)合形成染色體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列關(guān)于遺傳信息的傳遞與表達(dá)的問(wèn)題. 如圖1是利用基因工程方法生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素的示意圖.
(1)圖1中虛線(xiàn)方框內(nèi)代表的基因工程過(guò)程是 , 構(gòu)建重組質(zhì)粒要用到的“化學(xué)漿糊”是 .
(2)據(jù)圖1所示推斷EcoRⅠ酶識(shí)別的核苷酸序列是 .
A.CGAATTCA
B.TGAATTCG
C.GAATTC
D.GCTTAA
(3)圖1中,質(zhì)粒經(jīng)EcoRⅠ和HindⅢ聯(lián)合酶切后形成1.0kb、0.8kb和3.2kb三個(gè)片段,重組質(zhì)粒經(jīng)EcoRⅠ酶單切后,形成1.0kb、4.8kb兩個(gè)片段,重組質(zhì)粒至少增加kb.(1kb=1000堿基)
(4)關(guān)于制備圖中大腸桿菌培養(yǎng)基的敘述,正確的是(多選)
A.制作固體培養(yǎng)基時(shí)可以加入瓊脂
B.操作的順序?yàn)橛?jì)算、稱(chēng)量、溶化、滅菌、倒置培養(yǎng)
C.制備待用的培養(yǎng)基可用紫外線(xiàn)照射滅菌
D.倒好培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,要立即將平板倒過(guò)來(lái)放置
(5)在目的基因增殖過(guò)程中,圖2表示一個(gè)具有四個(gè)核苷酸對(duì)的DNA片段經(jīng)硫酸二乙酯(EMS)處理后,在正常溶液中經(jīng)過(guò)2次復(fù)制后的產(chǎn)物之一.則說(shuō)明EMS能將G改變?yōu)?/span> .
A.胞嘧啶
B.腺嘌呤
C.胸腺嘧啶
D.鳥(niǎo)嘌呤圖3為大腸桿菌的遺傳信息傳遞和表達(dá)過(guò)程.
(6)據(jù)圖3下列說(shuō)法中正確的有 . ①a、b過(guò)程所需的原料在細(xì)胞中有8種
②a、b過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核
③b、c中均會(huì)發(fā)生堿基配對(duì)情況,但配對(duì)方式不完全相同
④在細(xì)胞增殖過(guò)程中,只會(huì)發(fā)生a過(guò)程,不會(huì)發(fā)生b和c過(guò)程.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了( )
A. 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 B. 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
C. 細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞 D. 人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為人體中下丘腦參與的部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)途徑①中,興奮傳至神經(jīng)元①時(shí),興奮部位膜外的電位變化為;興奮再傳至神經(jīng)元②時(shí),其軸突末梢釋放作用于胰島B細(xì)胞,使胰島素分泌增加.
(2)人在寒冷環(huán)境中,通過(guò)途徑②使人代謝增強(qiáng),神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高.則激素B是 , 激素C作用的靶器官是 .
(3)臨床上,由于下丘腦或垂體等損傷引起途徑③中激素D分泌不足,導(dǎo)致尿崩癥(尿特別多等癥狀).則激素D是 , 其分泌不足會(huì)導(dǎo)致對(duì)水的重吸收減少.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述,正確的是
A. 變異都能為生物進(jìn)化提供原材料
B. 不是所有新物種的形成都需要經(jīng)過(guò)隔離
C. 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D. 同種生物個(gè)體間不存在共同進(jìn)化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于DNA復(fù)制的說(shuō)法不正確的是( )
A. DNA復(fù)制所需要的能量主要來(lái)自線(xiàn)粒體 B. DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制
C. DNA復(fù)制的原料是四種核糖核苷酸 D. DNA復(fù)制需要多種酶的協(xié)同作用
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