【題目】如圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑．下列敘述中，正確的是（　�。�
A.若發(fā)生圖中所示的呼吸作用過程，則此個體必須生活在無氧環(huán)境中
B.葡萄糖→丙酮酸→乳酸分解途徑僅存在于動物細胞中
C.酶1、酶2、酶3都位于細胞質(zhì)基質(zhì)中
D.葡萄糖→丙酮酸過程中不合成ATP

【答案】C
【解析】解：A、若發(fā)生圖中所示的呼吸作用過程，則此個體可以是生活在無氧環(huán)境中，也可以是生活在有氧環(huán)境中，但機體的部分組織細胞缺氧，A錯誤； B、葡萄糖→丙酮酸→乳酸分解途徑主要存在于動物細胞中，也存在于部分植物細胞如馬鈴薯塊莖細胞中，B錯誤；
C、酶1是催化有氧呼吸和無氧呼吸第一階段的酶；酶2和酶3都是催化無氧呼吸的第二階段的酶．因此酶1、酶2、酶3都位于細胞質(zhì)基質(zhì)中，C正確；
D、葡萄糖→丙酮酸過程中能合成少量ATP，D錯誤．
故選：C．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】萌發(fā)的小麥種子中的淀粉酶主要有α－淀粉酶（在 pH<3.6 時迅速失活，但耐熱）、β－淀粉酶（不耐 熱，70℃條件下 15min 后就失活，但耐酸）。以下是以萌發(fā)的小麥種子為原料來測定α－淀粉酶催化效率的實驗， 請回答下列與實驗相關(guān)的問題。

[實驗目的]測定 40℃條件下α－淀粉酶的催化效率。

[實驗材料]萌發(fā) 3 天的小麥種子。

[主要器材]麥芽糖標準溶液、5％淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋、試管等。

[實驗步驟]

（1）制備不同濃度麥芽糖溶液，與斐林試劑生成標準顏色。取 7 支潔凈試管編號，按下表中所示加入試劑，而后 將試管置于 60℃水浴中加熱 2min，取出后按編號排序。

表中 Z 代表的數(shù)值是。

（2）以萌發(fā)的小麥種子制取淀粉酶溶液，將裝有淀粉酶溶液的試管置于，取出后迅速冷卻，得到α－淀粉酶溶液。

（3）取 A、B、C、D 四組試管分別作以下處理：

（4）將 Al 和 Bl 試管中溶液加入到 E1 試管中，A2 和 B2 溶液加入到 E2 試管中，A3 和 B3 溶液加入到 E3 試管中．C、 D 試管中的溶液均加入到 F 試管中，立即將 E1、E2、E3、F 試管在 40℃水浴鍋中保溫一段時間。然后分別加入 2mL 斐林試劑，并經(jīng)過 60℃水浴中加熱 2min 后，觀察顏色變化。

[結(jié)果分析]將 E1、E2、E3 試管中的顏色與試管進行比較得出麥芽糖溶液濃度，并計算出α－淀粉酶催化效率前平均值。

[討論]

①實驗中 F 試管所起的具體作用是排除對實驗結(jié)果的干擾，從而對結(jié)果進行校正。

②若要測定β－ 淀粉酶的活性，則需要對步驟二進行改變，具體的操作是將淀粉酶溶液，從而獲得β－淀粉酶。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物體細胞有絲分裂不同時期的圖象，對其描述正確的是（　�。�
A.甲、乙、丙細胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B.該生物可能是低等植物細胞
C.甲細胞進行中心體復制，發(fā)出星狀射線，形成了紡錘體
D.甲、乙、丙細胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比值都為1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列(一)、(二)小題：

(一)已知某細菌的兩種突變類型細菌Ⅰ和細菌Ⅱ的營養(yǎng)條件和菌落特征都相同，但細菌Ⅰ能分解有機物A而不能分解有機物B，細菌Ⅱ能分解有機物B而不能分解有機物A�，F(xiàn)有這兩種類型細菌的混合液樣品，要將其分離，有人設(shè)計了一種方案，部分操作步驟如下圖。

(1)步驟一使用的是________培養(yǎng)基，其中含有細菌生長所需的水、無機鹽、碳源和氮源等營養(yǎng)物質(zhì)，此外還必須加入________，以利于對不同菌種進行分離操作。

(2)步驟一采用________法接種，此接種法可使接種細菌逐漸稀釋，經(jīng)適宜條件培養(yǎng)，可形成單個、獨立的________，最終可能得到純種的細菌；要進行上述接種操作，必須在________及酒精燈火焰附近進行，以避免雜菌污染。

(3)步驟三中，若對其中某瓶培養(yǎng)液中A、B兩種有機物含量進行測定，當培養(yǎng)液中檢測出如下的實驗結(jié)果，其中能說明培養(yǎng)液只有細菌Ⅰ的是________。

A．化合物A與B含量都明顯下降

B．化合物A含量明顯下降，B含量基本不變

C．化合物A含量基本不變，B含量明顯下降

D．化合物A、B含量都基本不變

(二)綠色城市的重要標志之一是實現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化和無害化”。下圖是垃圾資源化、無害化處理的一種方案：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者的生物有______________。該生態(tài)工程主要利用了________________的原理。

(2)從資源與環(huán)境的角度來看，④、⑤途徑優(yōu)于③途徑的主要原因是__________________和減少環(huán)境污染等。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中能利用發(fā)酵技術(shù)產(chǎn)生沼氣開發(fā)生物能，從該角度看，應屬于________的生態(tài)工程。

A．物質(zhì)循環(huán)利用

B．清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用

C．山區(qū)小流域綜合治理與開發(fā)

D．節(jié)水和廢水處理與利用

(4)種植業(yè)和________是人類食物生產(chǎn)系統(tǒng)的兩大支柱，兩者結(jié)合的優(yōu)化設(shè)計需要按照__________________規(guī)律進行綜合優(yōu)化，使系統(tǒng)從總體上獲得最佳的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪個實驗用到顯微鏡（ ）
A.還原糖的檢測
B.蛋白質(zhì)的檢測
C.觀察葉綠體
D.檢測植物油中的脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，B、D、F均為消費者，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A. E表示生產(chǎn)者，缺少的箭頭是C→A

B. 最長的一條食物鏈是E→F→D→B→C，其中C可利用的能量最少

C. 若B獲得的總能量為b KJ，則最少需要生產(chǎn)者固定1000bKJ能量

D. 若減少E的數(shù)量，將有助于緩解溫室效應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因突變和基因重組的敘述中，錯誤的是 （ ）

A．基因突變和基因重組都對生物進化有重要意義

B．基因突變能改變基因中的堿基序列，而基因重組只能改變基因型

C．基因重組能發(fā)生在真核細胞的減數(shù)分裂和有絲分裂的過程

D．基因突變在生物界中普遍存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是(　　)

A. 鳥的羽毛和人的指甲主要由同種蛋白質(zhì)組成

B. 變性的蛋白質(zhì)中氨基酸的種類和數(shù)目一般要發(fā)生變化

C. 質(zhì)膜中的蛋白質(zhì)只有水溶性蛋白

D. 核孔復合體不能運輸?shù)鞍踪|(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，鐵釘刺入某人的腳底，隨即她產(chǎn)生了一系列的反應。請回答問題。

（1）當鐵釘刺入皮膚時，痛覺感受器可產(chǎn)生傳向中樞的_________。此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應，調(diào)節(jié)該反應的神經(jīng)中樞位于部位_________（①；②；③）。

（2）圖中此人腎上腺素分泌增加，同時下丘腦的___________________________________分泌量也增加，使垂體的_____________分泌增多，從而促進腎上腺皮質(zhì)激素分泌，協(xié)同調(diào)節(jié)血糖、血壓以應對該緊急情況。

（3）此人腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫，醫(yī)生擔心她感染破傷風桿菌，立刻給她注射_________進行應急免疫治療。該方法 屬于_________（A.非特異性免疫B.特異性免疫）

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