【題目】若生物體的DNA分子增加了一個(gè)堿基對(duì),這種變化屬于
A. 基因重組 B. 基因突變 C. 染色體結(jié)構(gòu)變異 D. 基因自由組合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以人口腔上皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中。正確的操作步驟是
A.制片→水解→沖洗→染色→觀察
B.制片→水解→染色→沖洗→觀察
C.制片→染色→沖洗→水解→觀察
D.水解→制片→沖洗→染色→觀察
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞凋亡過(guò)程,其中酶Ⅰ為核酸內(nèi)切酶,能夠切割DNA形成DNA片段;酶Ⅱ?yàn)橐活惖鞍姿饷,能選擇性地促進(jìn)某些蛋白質(zhì)的水解,從而造成細(xì)胞凋亡。下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A. 凋亡誘導(dǎo)因子與膜受體結(jié)合,可反映細(xì)胞膜具有信息交流的功能
B. 死亡信號(hào)發(fā)揮作用后,細(xì)胞內(nèi)將有新型蛋白質(zhì)的合成以及蛋白質(zhì)的水解
C. 巨噬細(xì)胞吞噬凋亡細(xì)胞時(shí),利用了細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的特點(diǎn)
D. 酶Ⅰ能切割DNA分子而酶Ⅱ不能,表明酶具有專一性的特點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的,F(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如下圖所示:
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為 。若經(jīng)過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb理論上有 株。基因型為Aabb的類型經(jīng)過(guò)過(guò)程③,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是 。
(2)過(guò)程⑤常采用 由AaBb得到Ab個(gè)體。與“過(guò)程①②③”的育種方法相比,過(guò)程⑤⑥的優(yōu)勢(shì)是 。
(3)過(guò)程④在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí),必須用到的工具酶是 。與過(guò)程⑦的育種方式相比,過(guò)程④育種的優(yōu)勢(shì)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖象,下列描述正確的是( )
A. 甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B. 甲、乙、丙細(xì)胞染色體數(shù):染色單體數(shù):DNA分子數(shù)均為1:2:1
C. 以上可以是蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)不同時(shí)期的圖象
D. 該生物可能是低等植物細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A,T,C,G,U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0、30%、20%、15%,則該細(xì)胞器能完成的生理活動(dòng)是 ( )
A. 進(jìn)行有氧呼吸 B. 發(fā)出星射線形成紡錘體
C. 合成蛋白質(zhì) D. 完成光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述,不正確的是( )
A.制作果酒時(shí)瓶口密閉,而制作果醋時(shí)中斷通氧可能會(huì)引起醋酸菌死亡
B.制作腐乳時(shí),加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長(zhǎng)
C.變酸的酒表面的菌膜是醋酸菌大量繁殖形成的
D.用傳統(tǒng)的發(fā)酵技術(shù)制葡萄酒必須添加酵母菌菌種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列關(guān)于機(jī)體水和電解質(zhì)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是
A. 血漿滲透壓降低時(shí),引起口渴B. 機(jī)體失水時(shí),抗利尿激素分泌減少
C. 血漿滲透壓降低時(shí),抗利尿激素增加D. 機(jī)體失水時(shí),血漿滲透壓升高
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