【題目】孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn),提出遺傳定律;薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說基因在染色體上;摩爾根進(jìn)行果蠅雜交試驗(yàn),證明基因位于染色體上。以上科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究方法依次是

A. 類比推理法、類比推理法、假說——演繹法

B. 假說——演繹法、類比推理法、類比推理法

C. 假說——演繹法、類比推理法、假說——演繹法

D. 類比推理法、假說——演繹法、類比推理法

【答案】C

【解析】

試題孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn),利用假說演繹法提出遺傳規(guī)律;薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,利用類比推理法提出假說基因在染色體上;摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),利用假說演繹法證明基因位于X染色體上;所以C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某50肽中有丙氨酸(R基為﹣CH32個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.下列有關(guān)該過程產(chǎn)生的全部有機(jī)物的敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 肽鍵數(shù)目減少4個(gè)

B. 氫原子數(shù)目增加6個(gè)

C. 氧原子數(shù)目增加4個(gè)

D. 氨基和羧基分別增加4個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖示模型為有關(guān)生理結(jié)構(gòu)或過程,下列敘述與其相符合的是(
A B C.
A.若圖示為反射弧,刺激①,神經(jīng)纖維膜外電流方向從興奮部位到未興奮部位
B.若圖示為膝跳反射的反射弧,則A為效應(yīng)器,C為感受器
C.若圖示為減數(shù)分裂過程,則A可為卵原細(xì)胞,B為第一極體,C為第二極體和卵細(xì)胞
D.若A代表骨髓造血干細(xì)胞,B代表T細(xì)胞,C代表癌細(xì)胞,則①②代表分化過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖①﹣③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.請(qǐng)回答下列問題:

(1)細(xì)胞中過程②發(fā)生的主要場所是
(2)②③過程的原料分別是 , ①過程所需的酶是
(3)圖③中y上的 CAA被稱為 . 若合成該蛋白質(zhì)的基因含有600個(gè)堿基對(duì),則該蛋白質(zhì)最多由種氨基酸組成.
(4)若轉(zhuǎn)錄形成α鏈的基因中有一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了改變,則根據(jù)α鏈翻譯形成的肽鏈中氨基酸的種類和排列順序是否一定發(fā)生變化 , 為什么?
(5)在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中,能發(fā)生過程①②③的細(xì)胞是
(6)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”),其原因是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1952,赫爾希和蔡斯用35S32P分別標(biāo)記T2噬菌體時(shí)做法是( )

A.分別用35S32P的人工培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體

B.分別用35S32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再分別用上述細(xì)菌培養(yǎng)T2噬菌體

C.分別將35S32P注入雞胚再用T2噬菌體感染雞胚

D.分別用35S32P的動(dòng)物血清培養(yǎng)T2噬菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下各組化合物哪一組都屬于內(nèi)環(huán)境成分

A. CO2、血紅蛋白、H+、尿素 B. 血漿蛋白、抗體、激素、H2O

C. Na+、O2、葡萄糖、血紅蛋白 D. Ca2+、載體、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在生物進(jìn)化過程中,新物種形成的標(biāo)志是( 。

A. 出現(xiàn)了地理隔離 B. 出現(xiàn)了生殖隔離

C. 出現(xiàn)了新的性狀 D. 產(chǎn)生了新的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖像,下列敘述正確的是(
A.①②③細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA數(shù)的比例為1:2
B.①②③細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞均有同源染色體
C.表示有絲分裂的細(xì)胞及分裂的順序②→③→①
D.著絲粒數(shù)與染色體數(shù)的比例為1:1的細(xì)胞是①②③④

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