【題目】近年來我國(guó)在保護(hù)生態(tài)環(huán)境、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展方面取得了重大進(jìn)展。其中生態(tài)農(nóng)業(yè)得到了大力推廣。圖為某生態(tài)果園的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在該果園中，害蟲和雞鴨能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和_______________________________。該生態(tài)果園中食用菌的種植和沼氣池的利用，實(shí)現(xiàn)了____________________，使能量可以持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/span>

（2）在秋冬季節(jié)，部分家禽養(yǎng)殖戶在增加營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高了家禽的產(chǎn)蛋率，由此說明，信息傳遞在________________等方面起著重要作用。

（3）請(qǐng)寫出該圖中因捕食關(guān)系形成的食物鏈（網(wǎng)）_________________，若雞鴨的能量3/5來自雜草，2/5來自害蟲，那么雞鴨增重1kg，至少需要消耗________kg生產(chǎn)者。

【答案】物質(zhì)循環(huán) 能量的多級(jí)利用 種群繁衍 13

【解析】

分析題圖可知：果樹、雜草為生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分；害蟲、家禽（雞鴨）為消費(fèi)者；食用菌、沼氣池中的微生物為分解者。

（1）害蟲和雞鴨在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者，消費(fèi)者的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)；該生態(tài)果園中的態(tài)果園中食用菌的種植（分解者，可利用動(dòng)植物遺體殘骸和動(dòng)物排遺物中的能量）和沼氣池（沼氣中的沼渣可做肥料）的利用，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，使能量可以持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/span>

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，部分家禽養(yǎng)殖戶在增加營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高了家禽的產(chǎn)蛋率，使得種群的繁衍能正常進(jìn)行，說明信息傳遞在生物的種群繁衍等方面其重要作用；

（3）該圖中因捕食關(guān)系形成的食物鏈（網(wǎng)）為；在該生態(tài)系統(tǒng)中，雞鴨的能量3/5來自雜草，2/5來自害蟲，那么雞鴨增重1kg，至少（能量流動(dòng)按照20%計(jì)算）需要消生產(chǎn)者為（1×3/5÷20%）＋（1×2/5÷20%÷20%）=13kg。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示種群中1 和2 兩個(gè)指標(biāo)的變化（假設(shè)后續(xù)趨勢(shì)不變），X 軸表示時(shí)間，Y 軸表示相對(duì)值。下列敘述正確的是

A.若1 表示種群數(shù)量的增長(zhǎng)率，則該種群呈邏輯斯諦增長(zhǎng)

B.若2 表示種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率，則該種群不存在K 值

C.若1 和2 表示兩個(gè)不同種群的數(shù)量，則P 時(shí)刻種群密度相同

D.若1 和2 表示出生率和死亡率，則P 時(shí)刻年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】狼蛛是肉食性動(dòng)物，為探明其聽覺在尋覓定位獵物中的作用，研究者比較了狼蛛對(duì)有果蠅振翅聲源端和無果蠅振翅聲源端的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)裝置及結(jié)果如下。相關(guān)說法錯(cuò)誤的是

下表為不同距離下狼蛛對(duì)有聲源端和無聲源端的選擇指數(shù)比較

距離（cm）

有聲源端

選擇指數(shù)（%）

無聲源端

選擇指數(shù)（%）

3

80.55

19.45

6

69.45

30.55

9

69.45

30.55

12

61.11

38.89

15

50.00

50.00

A. 在食物鏈中，狼蛛至少位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 果蠅振翅聲屬于生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息

C. 狼蛛對(duì)有聲源端選擇指數(shù)與距離呈正相關(guān)

D. 狼蛛接受刺激并作出反應(yīng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家將綠色熒光蛋白(GFP)基因轉(zhuǎn)入小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)內(nèi)，GFP基因若表達(dá)就會(huì)使細(xì)胞帶有綠色熒光，繼而利用帶有綠色熒光的ES細(xì)胞培育出嵌合型的小鼠用于科學(xué)研究，流程如圖所示。請(qǐng)回答：

(1)在步驟①中構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需要在GFP基因的首端加入____________酶識(shí)別和結(jié)合的部位，有了它才能驅(qū)動(dòng)GFP基因轉(zhuǎn)錄出mRNA，最終獲得GFP。GFP基因的尾端還需有_________，使轉(zhuǎn)錄在需要的地方停止下來。

(2)步驟②的受體細(xì)胞是小鼠ES細(xì)胞，ES細(xì)胞一般從囊胚的___________分離得到，且ES細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為________________的特點(diǎn)。在培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞充滿培養(yǎng)皿底部后停止分裂，這種現(xiàn)象稱為__________________。如果想繼續(xù)培養(yǎng)則需要重新用__________處理，然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)過程通常被稱為____________________培養(yǎng)。

(3)圖中重組囊胚在步驟⑤之前要先檢測(cè)是否有綠色熒光細(xì)胞，再通過___________技術(shù)移入代孕母鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1、圖2分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說法正確的是

A.圖2的物質(zhì)運(yùn)輸方式與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無關(guān)

B.圖1、圖2所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)

C.圖1所示的運(yùn)輸方式可能是肝細(xì)胞吸收葡萄糖分子

D.嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白可用圖2表示

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知甲、乙兩種病均為單基因遺傳病。Ⅱ5為克氏綜合征患者（44+XXY，減數(shù)分裂不產(chǎn)生無性染色體的生殖細(xì)胞）�，F(xiàn)對(duì)Ⅰ1、Ⅰ3、Ⅰ4個(gè)體的相關(guān)基因進(jìn)行電泳（電泳可將不同類型的基因進(jìn)行分離），結(jié)果如圖。有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.甲病為常染色體隱性遺傳，乙病可能為常染色體顯性遺傳

B.若Ⅱ5與Ⅱ9婚配，則生下健康男孩的概率為1/24

C.若Ⅱ6與Ⅱ7婚配，則生下患甲、乙兩病女孩的概率為1/32

D.若對(duì)第Ⅱ代所有個(gè)體進(jìn)行基因電泳，不可能得到三條條帶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】腸道中的微生物不僅與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收有關(guān)，還能通過“腦腸軸”影響生物的個(gè)體行為表現(xiàn)。為研究其作用機(jī)理，科研人員利用大鼠進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問題。

（1）科研人員將大鼠分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成如表的實(shí)驗(yàn)方案。

分組

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

飼養(yǎng)條件

檢測(cè)

對(duì)照組

含有正常腸道菌群的大鼠

② ______

60分鐘內(nèi)的運(yùn)動(dòng)距離和運(yùn)動(dòng)軌跡

實(shí)驗(yàn)組

① ______

無菌飼料、無菌水、全新開放的盒子

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1和圖2所示。由圖可知______，說明實(shí)驗(yàn)組大鼠出現(xiàn)了自發(fā)活動(dòng)增強(qiáng)的現(xiàn)象。

（2）5-羥色胺（5-HT）是“腦腸軸”的關(guān)鍵神經(jīng)遞質(zhì)，在腦部組織中含量較高，水解后生成無生物活性的代謝終產(chǎn)物5-HIAA．為探究?jī)山M大鼠行為差異的分子機(jī)理，科研人員檢測(cè)了大鼠體內(nèi)5-HIAA與5-HT的比例，由此反應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)5-HT的代謝水平。

①5-HT由______釋放進(jìn)入突觸間隙，與突觸后膜上______的結(jié)合，引起突觸后膜______的變化。

②5-HIAA與5-HT比例的檢測(cè)結(jié)果如圖3所示，分析結(jié)果說明______。

（3）研究人員提出假設(shè)：腸道微生物通過促進(jìn)5-HT分解酶相關(guān)基因的表達(dá)影響5-HT的代謝水平。為驗(yàn)證該假設(shè)，研究人員提出了“檢測(cè)實(shí)驗(yàn)組大鼠的5-HT分解酶相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄量”的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)?jiān)u價(jià)此方案，并加以完善和修訂。______

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物初次接受某種抗原刺激能引發(fā)初次免疫應(yīng)答，再次接受同種抗原刺激能引發(fā)再次免疫應(yīng)答。某研究小組取若干只實(shí)驗(yàn)小鼠分成四組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)分組及處理見下表�；卮鹣铝袉栴}。

小鼠分組

A組

B組

C組

D組

初次注射抗原

抗原甲

抗原乙

間隔一段合適的時(shí)間

再次注射抗原

抗原甲

抗原乙

抗原甲

抗原乙

（1）為確定A、B、C.D四組小鼠是否有特異性免疫發(fā)生，應(yīng)檢測(cè)的物質(zhì)是____________（填“抗體”或“淋巴因子”）。如果四組再次注射抗原后檢測(cè)的相應(yīng)物質(zhì)含量都很高且相差無幾，則最可能的原因是_____________。

（2）再次注射抗原后，四組檢測(cè)的結(jié)果均有差別，則上述四組小鼠中最可能出現(xiàn)再次免疫應(yīng)答的組是____________。初次注射抗原后機(jī)體能產(chǎn)生記憶細(xì)胞，再次注射同種抗原后這些記憶細(xì)胞能夠_________________。

（3）A組小鼠再次注射抗原甲，一段時(shí)間后取血清，血清中加入抗原甲后會(huì)出現(xiàn)沉淀，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是________。

（4）某小組小鼠再次注射同種抗原的時(shí)候，出現(xiàn)明顯的呼吸困難甚至休克等癥狀，該組小鼠體內(nèi)最可能是發(fā)生了________（體液免疫、細(xì)胞免疫、過敏反應(yīng)或自身免疫病），其特點(diǎn)一般有_______________（至少答出2點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有以下一系列反應(yīng)，最終產(chǎn)物為草酸。

（1）已知B的相對(duì)分子質(zhì)量比A的大79，請(qǐng)推測(cè)用字母代表的化合物的結(jié)構(gòu)式：C是______，F是______________。

（2）寫出E→F的化學(xué)方程式_________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案