【題目】利用基因編輯技術將病毒外殼蛋白基因?qū)胴i細胞中，然后通過核移植技術培育基因編輯豬，可用于生產(chǎn)基因工程疫苗。下圖為基因編輯豬培育流程，請回答下列問題：

（1）對1號豬使用激素處理，使其超數(shù)排卵，收集并選取處在__________時期的卵母細胞用于核移植。

（2）采集2號豬的組織塊，用__________處理獲得分散的成纖維細胞，放置于37℃的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，其中CO2的作用是____________________________。

（3）將重組胚胎移植到3號豬的子宮中，產(chǎn)出的基因編輯豬的性染色體來自于_________號豬。

（4）為檢測病毒外殼蛋白基因是否被導入4號豬并正常表達，可采用的方法有__________（填序號）。

①DNA測序 ②染色體倍性分析 ③體細胞結構分析 ④抗原—抗體雜交

【答案】減數(shù)第二次分裂中期 胰蛋白酶（或：膠原蛋白酶） 維持培養(yǎng)液的pH 2 ①④

【解析】

據(jù)圖分析，圖示基因編輯豬培育過程涉及的技術手段有轉基因技術、核移植技術、早期胚胎培養(yǎng)技術和胚胎移植技術等，利用轉基因技術將病毒外殼蛋白基因（目的基因）導入2號豬的體細胞核中，然后將2號豬的體細胞核移植到1號豬的去核卵母細胞中，再將重組細胞培養(yǎng)到囊胚并移植到3號豬的子宮中去，最后分娩產(chǎn)生了4號轉基因克隆豬。

（1）據(jù)圖分析可知，1號豬提供的是卵母細胞，對其注射促性腺激素可使其超數(shù)排卵，獲得的卵母細胞需要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才能進行核移植。

（2）將2號豬的組織塊分散成單個的成纖維細胞需要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理，該細胞的培養(yǎng)應在37℃含5%的CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進行，其中CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH。

（3）據(jù)圖分析可知，核移植的細胞核來自于2號豬，因此產(chǎn)出的基因編輯豬的性染色體來自于2號豬。

（4）檢測病毒外殼蛋白基因（目的基因）是否導入4號豬，可以采用DNA分子雜交法檢測目的基因的序列；目的基因表達的最終產(chǎn)物是蛋白質(zhì)（病毒外殼蛋白），可以利用抗原-抗體雜交法進行檢測，故選①④。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將記錄儀的兩個電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點，c點所在部位的膜已被損傷，其余部位均正常。如圖是刺激前后的電位變化，以下說法不正確的是 (　)

A. 興奮的產(chǎn)生與膜對Na＋的通透性改變有關

B. 被損傷的部位c點的膜外電位為負電位

C. 興奮傳到b點時記錄儀的指針將向左側偏轉

D. 結果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組將等量甲、乙兩個品種的新鮮小麥葉片，分別置于兩個體積、CO2濃度等完全相同的密閉小室中，利用靈敏的CO2紅外線測量儀追蹤相同條件下兩個小室內(nèi)CO2濃度的變化，獲得如圖曲線。下列敘述不正確的是（ ）

A.題中“相同條件”是主要指光照、溫度等相同

B.t1~t2時間段，乙品種葉片的光合作用速率為0

C.從0到t2時間內(nèi)，甲品種葉片內(nèi)有機物含量增加

D.乙品種與甲品種相比，乙品種能在較低的CO2濃度下生長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生命科學教學、研究和學習的一種重要方法。對圖1和圖2兩個生物概念模型的理解或者分析正確的是（ ）

A.若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞

B.若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)

C.若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞也具有全能性

D.若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員對獼猴(2n=42)的酒精代謝過程進行研究，發(fā)現(xiàn)乙醇進入機體內(nèi)的代謝途徑如下圖所示。缺乏酶 1，喝酒臉色基本不變但易醉的獼猴，稱為“白臉獼猴”； 缺乏酶 2，喝酒后乙醛積累刺激血管引起臉紅的獼猴，稱為“紅臉獼猴”；兩種酶都有的獼猴，稱為“不醉獼猴”。請回答問題：

（1）乙醇進入獼猴機體內(nèi)的代謝途徑，說明基因可以通過控制_____的合成來控制代謝過程，從而控制生物的 。獼猴的乙醇代謝與性別關系不大， 判斷依據(jù)是________________________。

（2）圖中基因 b 由基因 B 突變而來，基因 B_______（可以/不可以）突變成其他多種形式的等位基因，這是因為基因突變具有________的特點。

（3）“紅臉獼猴”的基因型有______種 ，“白臉獼猴”的基因型有_________________種。

（4）完善如下實驗設計和預期，以確定某只“白臉獼猴”雄猴的基因型。

實驗步驟：

①該“白臉獼猴”與多只純合____________ 雜交，產(chǎn)生多只后代。

②觀察、統(tǒng)計后代的表現(xiàn)型及比例。

結果預測：

Ⅰ若子代全為“紅臉獼猴”，則該“白臉獼猴”的基因型為_________________；

Ⅱ若子代“紅臉獼猴”：“不醉獼猴”=1：1，則該“白臉獼猴”的基因型為_________；

Ⅲ若子代___________________，則該“白臉獼猴”的基因型為___________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表選項中，甲、乙、丙三者關系能用下圖表示的是（ ）

選項

表示內(nèi)容

甲

乙

丙

A

碳元素的流向

消費者

CO2庫

生產(chǎn)者

B

內(nèi)環(huán)境成分的關系

血漿

淋巴

組織液

C

生態(tài)系統(tǒng)的能量流向

生產(chǎn)者

消費者

分解者

D

甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)

下丘腦

甲狀腺

垂體

A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究馬尾松的光合作用，將長勢相同的馬尾松幼苗分別放在陽光充足的林窗處和蔭蔽的林下，測定其光合速率、氣孔阻力等指標，實驗結果如下圖。10：00時將林下一部分馬尾松幼苗移至林窗處，并測定其光合速率（記作P值）。下列敘述正確的是（ ）

A.7：00時限制林下馬尾松幼苗光合作用的因素主要是CO2濃度

B.P值并未迅速上升至b點，原因可能是葉綠體內(nèi)RuBP含量不足

C.10：00—12：00時林窗組光合速率下降會導致植物有機物含量減少

D.12：00—14：00時林窗組光合速率下降與氣孔阻力的變化有關

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在分離、純化大腸桿菌實驗中，劃線接種（圖1）、培養(yǎng)結果（圖2）如下圖。有關敘述錯誤的是

A. 接種前應對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌

B. 連續(xù)劃線的目的是獲得單個細菌形成的菌落

C. 接種過程中至少需要對接種環(huán)灼燒5次

D. 圖1中a區(qū)域為劃線的起始位置

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的灰身、黑身是一對相對性狀（相關基因用A，a表示），長翅、殘翅是一對相對性狀（相關基因用B，b表示）。在正常培養(yǎng)溫度（25℃）下發(fā)育為長翅果蠅的幼蟲，如果在35℃環(huán)境中培養(yǎng)，成體為殘翅�，F(xiàn)有兩只親代果蠅雜交，將F1幼蟲隨機均分為甲、乙兩組。甲組在25℃環(huán)境中培養(yǎng)，成體的表現(xiàn)型及比例如圖1和圖2所示。乙組在35℃環(huán)境中培養(yǎng)。

請回答下列問題：

（1）A、a和B、b兩對基因的遺傳均遵循孟德爾的________________定律。

（2）假設A、a和B、b這兩對基因分別位于兩對同源染色體上。

①親代雌、雄果蠅的表現(xiàn)型分別為________________。

②F1中黑身長翅果蠅的基因型為___________________，F1灰身殘翅果蠅中純合子所占比例為________________。

③取F1中灰身長翅雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅雜交得到F2，F2幼蟲在25℃環(huán)境中培養(yǎng)，則F2成體中灰身長翅果蠅所占比例為________________。

④請用遺傳圖解表示上述親本雜交產(chǎn)生乙組F1的過程_____________（形成配子的過程不作要求）。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案