【題目】如兩幅圖是制備單克隆抗體的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1和圖2所示單抗的制備過程中，都必須用到的動物細(xì)胞工程技術(shù)是______。該技術(shù)與植物組織培養(yǎng)過程相比，一般不需要經(jīng)______過程，原因是______。

（2）過程②與植物原生質(zhì)體融合的不同之處是可用______誘導(dǎo)。雜交瘤細(xì)胞中發(fā)生的遺傳信息流動是______。

（3）培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞時，應(yīng)保證被培養(yǎng)的細(xì)胞處于______的環(huán)境中。過程①和過程④均涉及到注射操作，其目的分別是______。

【答案】動物細(xì)胞培養(yǎng) 脫分化 高度分化的動物細(xì)胞發(fā)育潛能變窄，丟失了發(fā)育成完整個體的能力 滅活的病毒 無菌無毒 ①使小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng)；④使雜交瘤細(xì)胞在小鼠腹腔內(nèi)增殖

【解析】

圖1為通過細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體的過程，圖中①表示給小鼠注射特定的抗原蛋白，獲取B淋巴細(xì)胞，②表示B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合，③表示篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞，④表示雜交瘤細(xì)胞的體內(nèi)培養(yǎng)。

圖2表示通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)制備單克隆抗體的過程。

（1）圖1和圖2所示單抗的制備過程中，都必須用到的動物細(xì)胞工程技術(shù)是動物細(xì)胞培養(yǎng)。該技術(shù)與植物組織培養(yǎng)過程相比，一般不需要經(jīng)脫分化過程，原因是高度分化的動物細(xì)胞發(fā)育潛能變窄，丟失了發(fā)育成完整個體的能力。

（2）過程②與植物原生質(zhì)體融合的不同之處是可用滅活的病毒誘導(dǎo)。雜交瘤細(xì)胞中發(fā)生的遺傳信息流動是。

（3）培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞時，應(yīng)保證被培養(yǎng)的細(xì)胞處于無菌無毒的環(huán)境中。過程①和過程④均涉及到注射操作，其目的分別是①使小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng)；④使雜交瘤細(xì)胞在小鼠腹腔內(nèi)增殖。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)哺乳動物成熟紅細(xì)胞的研究，請回答相關(guān)問題：

（1）人紅細(xì)胞中K+濃度比血漿中高30倍，而Na+濃度卻只有血漿的1/6。紅細(xì)胞維持膜內(nèi)外K+、Na+不均勻分布_______________（“需要”或“不需要”）消耗ATP。

（2）科學(xué)家用丙酮從人的成熟紅細(xì)胞中提取所有磷脂并鋪成單分子層，其面積正好為紅細(xì)胞細(xì)胞膜面積的兩倍。其原因是①____________________②_______________________。

（3）人的成熟紅細(xì)胞吸收的葡萄糖可通過________（“有氧”或“無氧”）呼吸產(chǎn)生ATP，當(dāng)紅細(xì)胞缺乏ATP時，會導(dǎo)致Na+進(jìn)入多于K+排出、Ca2+無法正常排出，紅細(xì)胞會因___________________而膨大成球狀甚至破裂。

（4）氟中毒會改變細(xì)胞膜的通透性和細(xì)胞代謝�？茖W(xué)家用含不同濃度NaF的飲水喂養(yǎng)小白鼠，一段時間后，培養(yǎng)并測量小白鼠紅細(xì)胞代謝產(chǎn)熱及細(xì)胞內(nèi)的ATP濃度，分別獲得產(chǎn)熱曲線和細(xì)胞內(nèi)的ATP濃度數(shù)據(jù)如下，請回答：

①根據(jù)上述實驗設(shè)計及結(jié)果判斷，該實驗的目的是：研究________________________。

②分析細(xì)胞產(chǎn)熱量及ATP濃度：B組產(chǎn)熱量峰值和ATP濃度均低于A組，原因可能是：低濃度的NaF _______（“抑制”或“促進(jìn)”）了細(xì)胞代謝中有關(guān)的酶的活性； C組產(chǎn)熱量峰值高于A組而ATP濃度低于A組，原因可能是：高濃度的NaF __________（“抑制”或“促進(jìn)”）了細(xì)胞代謝中有關(guān)的酶的活性，同時，由于損傷了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，細(xì)胞為維持正常的功能，需要消耗更多__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示基因控制麝香豌豆花顏色的部分過程。下列關(guān)于圖示過程說法不正確的是

A. 基因通過控制酶的合成來控制代謝進(jìn)而控制生物的性狀

B. 基因與性狀的關(guān)系不都是簡單的線性關(guān)系

C. 基因型為AaBbCcDd的個體自交后代無色：紫色為7：9

D. 基因A與基因C中嘌呤堿基和嘧啶堿基的比例不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究者為了研究光合作用中O2的來源,給三組小球藻提供含有一定比例18O的水和HCO3- (其他條件均相同),光照一定時間后,分別檢測小球藻釋放的O2中18O的比例,實驗結(jié)果如下表所示。請回答下列問題:

組別

水中18O的比例(%)

HCO3-中18O的比例(%)

釋放的O2中18O的比例(%)

1

0.85

0.41

0.84

2

0.85

0.55

0.85

3

0.85

0.61

0.85

（1）本實驗的結(jié)論是________________,得出此結(jié)論的依據(jù)是_______________________。

（2）光合作用中產(chǎn)生O2的階段稱為____________,此階段的其他產(chǎn)物在暗反應(yīng)中的作用是__________。

（3）如果提高第1組實驗的光照強(qiáng)度,O2的釋放速率沒有增加,最可能的原因是__________。

（4）若實驗過程中胞間CO2濃度不變,且第3組實驗的O2釋放速率比第2組的快時,第3組小球藻細(xì)胞內(nèi)C5的含量比第2組的__________(填“高”或“低”)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Rubisco 是催化 RuBP 和CO2反應(yīng)的酶，它也能催化 RuBP 和O2 發(fā)生如圖 1 的反 應(yīng)。RuBP 與O2 還是CO2反應(yīng)取決于后兩者的相對濃度。圖 2 表示在不同條件下，CO2 濃度變化對光合速率的影響。

請回答:

(1)據(jù)圖 1 分析，Rubisco 的作用場所是 ________，在 Rubisco 的催化下，1 分子的 RuBP 和O2生成________分子的三碳酸和 1 分子的①，其中①在線粒體中可通過 ________________________________循環(huán)產(chǎn)生CO2，而三碳酸則能被還原成三碳糖分子。所以據(jù)此分析，若在某適宜 O2濃度下，植物的光合速率隨CO2濃度變化如圖 2 中的曲線甲(實線)，則處于高 O2 濃度下的光合速率變化應(yīng)以圖 2中的曲線____________表示。

(2)圖 1 中的②代表________，③轉(zhuǎn)變成②獲得了來自光反應(yīng)中水光解產(chǎn)生的 _______________。光反應(yīng)場所中光合色素有 ________________________________和葉綠素這兩類，若植物的光照突然減弱，則短時間內(nèi)葉綠 體內(nèi)的三碳酸含量體內(nèi)的三碳酸含量 _______________，CO2 吸收速率下降。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將2 mL新鮮的唾液與5 mL 5%的淀粉溶液混合，保溫于37℃恒溫箱中，測得產(chǎn)物生成速率變化趨勢如下圖所示。下列有關(guān)說法正確的是

A. 15 min時，即使加入淀粉溶液，也不會有麥芽糖生成

B. 10～15 min，麥芽糖生成速率降低的原因是酶活性降低

C. 0～5 min，底物足量，若增加唾液的量，麥芽糖的生成速率可能還會提高

D. 15 min后，向試管中滴加斐林試劑，在常溫下溶液會出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)(如激素、二氧化碳)通過體液的傳送，對人和動物體的生理活動所進(jìn)行的調(diào)節(jié)，其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。下圖(一)表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素；圖(二)表示的是激素的傳送方式。結(jié)合圖示和所學(xué)知識，回答以下問題：

（1）從圖(一)可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是________，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖(二)中的____________________________________。

（2）激素③名稱是_________________，當(dāng)其含量過高時，激素①、②含量的變化趨勢是__________________________，這是一種__________________________________調(diào)節(jié)機(jī)制。

（3）從圖(一)可以得出，甲狀腺分泌激素③的調(diào)節(jié)機(jī)制是______________________________________。

（4）遠(yuǎn)距分泌是指內(nèi)分泌腺分泌的激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞(或組織)而發(fā)揮作用。激素①、②、③、④中屬于此傳送方式的有___________________________________________________。

（5）激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式？請舉例說明：______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示小腸上皮細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙、內(nèi)為細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng)。請回答下列問題：

（1）甲圖中具膜的結(jié)構(gòu)有__________（填數(shù)字）。圖乙、丙所示兩種膜結(jié)構(gòu)，能在甲圖所示細(xì)胞中找到的是_________________。

（2）該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多突起即微絨毛，該微絨毛的基本支架是__________。微絨毛不僅可以增加膜面積，還可以增加細(xì)胞膜上________的數(shù)量，有助于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)。

（3）膜蛋白C只能與特定分子結(jié)合，結(jié)合后使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，像“分子開關(guān)”一樣引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_____________________的功能。

（4）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有_________________功能。

（5）乙圖的[H]和丙圖中的[H]所表示的物質(zhì)____（填“是”或“不是”）同一物質(zhì)。

（6）由甲圖中可以看出，Na+能通過一定方式進(jìn)入細(xì)胞，而二糖不能進(jìn)入細(xì)胞，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有___________________的功能特性。

（7）新生兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中的免疫球蛋白的方式是________，體現(xiàn)了細(xì)胞膜______________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】限制性內(nèi)切酶能識別特定的DNA序列并進(jìn)行剪切，不同的限制性內(nèi)切酶可以對不同的核酸序列進(jìn)行剪切。現(xiàn)以3種不同的限制性內(nèi)切酶對6.2kb大小的線狀DNA進(jìn)行剪切后。用凝膠電泳分離各核酸片段，實驗結(jié)果如圖所示：（備注：X:A,Y:B,Z:C）

請問：3種不同的限制性內(nèi)切酶在此DNA片段上相應(yīng)切點(diǎn)的位置是( )

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊答案