【題目】離體的植物組織或細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)條件下能夠發(fā)育成完整的植株,離體的動(dòng)物體細(xì)胞卻沒有發(fā)育成動(dòng)物的成熟個(gè)體,原因是（ ）

A．動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有成套的遺傳物質(zhì)

B．動(dòng)物細(xì)胞的全能性隨動(dòng)物細(xì)胞分化程度的提高而受到限制,分化潛能變?nèi)?/span>

C．動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核太小

D．動(dòng)物細(xì)胞的全能性低于植物細(xì)胞

【答案】B

【解析】

試題分析：動(dòng)物細(xì)胞的全能性隨分化而受限變?nèi)�，只能通過核移植實(shí)現(xiàn)克隆動(dòng)物的目的；動(dòng)物體細(xì)胞克�。簩⒐w體細(xì)胞核與受體去核卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行人工組合，借助于卵細(xì)胞的發(fā)育能力，經(jīng)培養(yǎng)發(fā)育成胚胎進(jìn)而形成個(gè)體的技術(shù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因工程中載體的敘述，不正確的是

A．目的基因與載體結(jié)合的過程發(fā)生在細(xì)胞外

B．目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變

C．載體對(duì)宿主細(xì)胞的生理代謝不起決定作用

D．常用的載體有質(zhì)粒、λ噬菌體的衍生物和動(dòng)植物病毒等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）組成DNA的基本單位是[ ]________。

（2）若[3]為胞嘧啶，則[4]應(yīng)是________。

（3）圖中[8]示意的是一條 ________ 的片段。

（4）DNA分子中，由于[ ]________ 具有多種不同排列順序，因而構(gòu)成了DNA分子的多樣性。

（5）DNA分子復(fù)制時(shí)，由于解旋酶的作用使[ ]__________斷裂，兩條扭成螺旋的雙鏈解開。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示的是一晝夜北方某作物植株CO2吸收量的變化，甲圖為盛夏的某一晴天，乙圖為春天的某一晴天。對(duì)兩圖的相關(guān)原因分析不正確的是

A．甲圖中有機(jī)物積累最多的是G點(diǎn)，兩圖中B點(diǎn)植物干重均低于A點(diǎn)時(shí)的干重

B．植株有機(jī)物積累量可用橫軸上方曲線與橫軸圍成的面積，減去橫軸下方曲線與橫軸圍成的面積來表示

C．兩圖中DE時(shí)間段下降的原因相同，葉綠體中C3含量均減少

D．甲圖中E點(diǎn)和G點(diǎn)相比，葉綠體中產(chǎn)生的ATP含量較多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，圖乙是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因?yàn)锽與b）,請(qǐng)據(jù)圖回答：（已知谷氨酸的密碼子是GAA,GAG）

（1）圖中①②表示的遺傳信息流動(dòng)過程分別是：① ；② 。

（2）α鏈堿基組成為 ,β鏈堿基組成為 。

（3）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于 染色體上，屬于 性遺傳病。

（4）II6基因型是 ,Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生一患病男孩的概率是 ，要保證II9婚配后子代不患此病，從理論上說其配偶的基因型必須為 。

（5）鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由 _產(chǎn)生的一種遺傳病，從變異的種類來看，這種變異屬于 。

該病十分少見，嚴(yán)重缺氧時(shí)會(huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡，這表明基因突變的特點(diǎn)是 和 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（ ）
A.所有酶水解的產(chǎn)物都是氨基酸
B.酶為生化反應(yīng)提供了活化能
C.不同的細(xì)胞可能含有同一種酶
D.酶只能在細(xì)胞內(nèi)起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中，不確切的是 （ ）

A. 全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

B. 細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中

C. 細(xì)胞分化使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

D. 細(xì)胞分化使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是麥田中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解，已知小麥總能量為a，字母代表能量，請(qǐng)回答：

（1）從小麥流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為__________(用圖中字母表示）。

（2）圖中a’e的能量屬于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量。c表示____的能量，d表示_____的能量。

（3）圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物生命歷程中普遍存在的生命現(xiàn)象，下列過程不屬于細(xì)胞分化的是( )

A．扦插的枝條長(zhǎng)出不定根

B．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞形成愈傷組織

C．B細(xì)胞在抗原刺激下形成漿細(xì)胞

D．人的紅細(xì)胞在成熟過程中失去細(xì)胞核

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