A. | ②代表染色體 | B. | Ⅲ代表初級精母細胞 | ||
C. | Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合 | D. | Ⅰ-Ⅳ中遺傳物質(zhì)的數(shù)量比是2:2:4:1 |
分析 分析題圖:圖中①為染色體,②為染色單體,③為DNA.Ⅰ中沒有染色單體,染色體:DNA=1:1,且染色體數(shù)目與體細胞相同,可能處于有絲分裂末期或減數(shù)第二次分裂后期;Ⅱ中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數(shù)目與體細胞相同,可能處于有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程;Ⅲ中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數(shù)目是體細胞的一半,可能處于減數(shù)第二次分裂前期和中期;Ⅳ中沒有染色單體,染色體:DNA=1:1,且染色體數(shù)目是體細胞的一半,可能處于減數(shù)第二次分裂末期.
解答 解:A、圖中②為染色單體,A錯誤;
B、Ⅲ代表減數(shù)第二次分裂前期和中期,因此可以代表次級精母細胞,B錯誤;
C、Ⅱ代表有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程,其中減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生基因自由組合,C正確;
D、由圖可知,Ⅰ-Ⅳ中遺傳物質(zhì)③的數(shù)量比是2:4:2:1,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合柱形圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能準確判斷圖中各物質(zhì)的名稱及各階段代表的時期,再對各選項作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
需鑒定的有機物 | 用于鑒定的試劑 | 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
還原糖 | 本尼迪特試劑 | ①磚紅色沉淀 |
蛋白質(zhì) | ②雙縮脲試劑 | 紫色 |
淀粉 | 碘液 | ③藍色 |
脂肪 | ④蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 |
DNA | 甲基綠 | ⑤綠色 |
RNA | ⑥派洛寧染液 | 紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化有利于提高多細胞生物各種生理功能的效率 | |
B. | 分化后的不同組織細胞內(nèi)蛋白質(zhì)種類和功能完全不同 | |
C. | 細胞中出現(xiàn)胰島素的mRNA說明該細胞已發(fā)生分化 | |
D. | 老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中實線代表溫度對凈光合作用速率的影響 | |
B. | 據(jù)圖可知光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高 | |
C. | 限制AC段CO2吸收速率的主要因素是溫度 | |
D. | 圖中B點時光合作用制造的有機物等于呼吸作用消耗的有機物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗中①起對照作用 | |
B. | 比較①②⑤的實驗結(jié)果,可知苗尖產(chǎn)生的化學物質(zhì)有促進作用 | |
C. | 通過該實驗確定生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸 | |
D. | 設(shè)置實驗⑤⑥的目的是為了排除瓊脂塊對實驗結(jié)果的干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
受精卵中組成 | 發(fā)育情況 |
XX、XXY | 性,可育 |
XY、XYY | 性,可育 |
XO(沒有Y染色體) | 性,不育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:0 3:1 15:1 | B. | 3:1 3:1 9:6:1 | ||
C. | 1:0 1:1 9:6:1 | D. | 1:1 3:1 15:1 |
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