【題目】 如圖是基因?qū)π誀羁刂七^程的圖解，據(jù)圖分析下列說法正確的是（ ）

A.同一生物的同一細(xì)胞中M1 ， M2可同時發(fā)生

B.①、② 過程所遵循的堿基互補(bǔ)配對方式不完全相同

C.白化病的成因是酪氨酸酶活性低導(dǎo)致黑色素不能合成

D.③、④ 性狀不同的根本原因是基因中堿基對的缺失

【答案】B

【解析】

A.M1與M2為不同的mRNA，血紅蛋白基因在紅細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，酪氨酸酶基因在皮膚細(xì)胞中表達(dá)，因此基因1與基因2不能在同一細(xì)胞中表達(dá)，A錯誤。

B.①為轉(zhuǎn)錄、②為翻譯，轉(zhuǎn)錄為DNA與RNA配對，堿基互補(bǔ)配對方式為A與U，T與A，C與G，G與C，翻譯為RNA與RNA配對，堿基互補(bǔ)配對方式為A與U，U與A，C與G，G與C，不完全相同，B正確。

C.白化病的成因是酪氨酸酶無法合成，導(dǎo)致酪氨酸無法轉(zhuǎn)化為黑色素，C錯誤。

D.④的形成原因是發(fā)生了堿基對的替換，而導(dǎo)致基因突變，D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究ATP合成過程中能量轉(zhuǎn)換機(jī)制，科學(xué)家利用提純的大豆磷脂、某種細(xì)菌膜蛋白（Ⅰ）和牛細(xì)胞中的ATP合成酶（Ⅱ）構(gòu)建ATP體外合成體系，如圖所示。

請回答問題：

（1）科學(xué)家利用人工體系模擬了在________（細(xì)胞器）膜上合成ATP的能量轉(zhuǎn)換過程。

（2）科學(xué)家利用人工體系進(jìn)行了相關(guān)實驗，如下表。

組別

人工體系

H+通過Ⅰ的轉(zhuǎn)運(yùn)

H+通過Ⅱ

的轉(zhuǎn)運(yùn)

ATP

大豆磷脂構(gòu)成的囊泡

Ⅰ

Ⅱ

1

＋

＋

＋

有

有

產(chǎn)生

2

＋

－

＋

無

無

不產(chǎn)生

3

＋

＋

－

有

無

不產(chǎn)生

注：“＋”、“－”分別表示人工體系中組分的“有”、“無”。

①比較第1組和第2組的結(jié)果可知，Ⅰ可以轉(zhuǎn)運(yùn)H+進(jìn)入囊泡。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，第1組囊泡內(nèi)pH比囊泡外低1．8，說明囊泡內(nèi)的H+濃度_____________囊泡外。

②當(dāng)?shù)?/span>1組人工體系加入丙酮后，不再產(chǎn)生ATP，其原因可能是丙酮破壞了囊泡膜，導(dǎo)致囊泡內(nèi)的H+ ______________。

③比較第1組和第3組的結(jié)果可知，伴隨_______________的過程，ADP和Pi合成ATP。、

（3）上述實驗表明，人工體系產(chǎn)生ATP的能量轉(zhuǎn)換過程是光能→ _____________→ATP中的化學(xué)能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖。請回答問題：

（1）圖中[2]表示兩層 分子，它構(gòu)成膜的基本支架。

（2）離子進(jìn)入細(xì)胞的方向是 （用圖中字母和“→”表示），幫助離子進(jìn)入細(xì)胞的是圖中 [1] 。

（3）與細(xì)胞相互識別有關(guān)的是圖中 [3] 。

（4）膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中 的種類和數(shù)量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員用不同濃度的植物生長調(diào)節(jié)劑處理水飛薊（其種子可提取治療肝炎的藥用有機(jī)物水飛薊賓），結(jié)果如圖1、圖2所示。請據(jù)圖回答：

（1）植物生長調(diào)節(jié)劑是________合成的，對植物的生長發(fā)育有________作用的微量有機(jī)物。

（2）根據(jù)上述實驗結(jié)果分析可知，赤霉素和矮壯素對水飛薊產(chǎn)量的影響分別是___________、__________。矮壯素對水飛薊株高的影響是________________。

研究人員進(jìn)一步測定了赤霉素和矮壯素對水飛薊賓含量的影響，結(jié)果如圖3所示。

據(jù)圖可知，對水飛薊賓含量有抑制作用的是____________________________。當(dāng)矮壯素含量為100 ～ 300 mg/L時，隨著矮壯素濃度的增加_________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的眼色通常是紅色的，遺傳學(xué)家摩爾根偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅，并利用這只白眼雄果蠅進(jìn)行了一系列實驗。請分析回答下列問題：

（1）由實驗一可知，紅眼為________性狀。若決定果蠅眼色的基因位于常染色體上，則實驗一的F2中，白眼性狀在雌、雄個體中出現(xiàn)的機(jī)會應(yīng)該________。由此判斷決定果蠅眼色的基因應(yīng)位于______染色體上。

（2）若決定眼色的基因用A、a表示，則由實驗二可證明F1中的紅眼雌果蠅的基因型是_________。

（3）摩爾根繼續(xù)將實驗二中獲得的白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配，則后代中雌果蠅的眼色表現(xiàn)為______，雄果蠅的眼色表現(xiàn)為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b)控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），該色素隨細(xì)胞液PH降低而顏色變淺。其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表。

基因型

A Bb

A bb

A BB aa ；

表現(xiàn)型

粉色

紅色

白色

寫出AABb(粉花）和AAbb(紅花）雜交的遺傳圖解。

___________________________________________________

（2）為了探究兩對基因（A和a，B和b)是否在同一對同源染色體上，某課題小組選用了AaBb粉色植株自交實驗。

①實驗步驟：

第一步：粉色植株（AaBb)自交。

第二步：觀察并統(tǒng)計子代植株____________________。

②實驗可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：

a．若子代植株花色為粉色：白色=1：1，則兩對基因在一對同源染色體上，在A圖中圖示。

b．若子代植株花色為_________，則兩對基因在兩對同源染色體上，在B圖中圖示。

c．若子代植株花色為_________，則兩對基因在一對同源染色體上，在C圖中圖示。

豎線（）表示相關(guān)染色體，請用點（）表示相關(guān)基因位置，在下圖圓圈中畫出a、b、c三種情況基因和染色體的關(guān)系。

_________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2016年12月1日是第29個“世界艾滋病日”，艾滋病是感染人類免疫缺陷病毒(HIV)導(dǎo)致的傳染性疾病，醫(yī)療工作者一直致力于艾滋病的預(yù)防與治療。請回答下列問題：

（1）HIV感染初期，機(jī)體通過_________免疫產(chǎn)生大量抗體，可通過_________雜交的方法進(jìn)行診斷。

（2）圖1表示HIV侵染T淋巴細(xì)胞的過程，①~⑧代表生理過程。圖中①表示_________，②表示_________。 下列說法正確的是_________（填字母）

A．③所需的酶是RNA聚合酶

B．④體現(xiàn)了膜的流動性

C．⑤所需的酶是解旋酶

D．⑥需要消耗ATP完成

（3）CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可進(jìn)行基因定點編輯，原理如圖2所示。

CRISPR/Cas9可以改造哺乳動物_________細(xì)胞的CD4受體基因，使該基因發(fā)生_________，改造后的細(xì)胞可以通過增殖分化產(chǎn)生大量T淋巴細(xì)胞。這種T淋巴細(xì)胞可以有效防止HIV病毒感染，其原因是__________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，有關(guān)說法正確的是 （ ）

A. ①②③也能在線粒體、葉綠體及原核細(xì)胞中進(jìn)行

B. 每種氨基酸均可由不止一種tRNA來轉(zhuǎn)運(yùn)

C. ③是翻譯過程，方向是從b到a

D. 一條mRNA可與多個核糖體結(jié)合，多個核糖體共同合成一條多肽鏈，加快了翻譯的速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，如圖表示λ值隨時間變化的曲線示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. 0～a年，種群數(shù)量不變，其年齡組成為穩(wěn)定型

B. a～c年，種群數(shù)量下降，其年齡組成是衰退型

C. b～d年，種群數(shù)量增加，種群呈“S”型曲線增長

D. d～e年，種群數(shù)量增加，種群呈“J”型曲線增長

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