【題目】為了研究ATP合成過(guò)程中能量轉(zhuǎn)換機(jī)制,科學(xué)家利用提純的大豆磷脂、某種細(xì)菌膜蛋白(Ⅰ)和牛細(xì)胞中的ATP合成酶(Ⅱ)構(gòu)建ATP體外合成體系,如圖所示。

請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)科學(xué)家利用人工體系模擬了在________(細(xì)胞器)膜上合成ATP的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

2)科學(xué)家利用人工體系進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),如下表。

組別

人工體系

H+通過(guò)Ⅰ的轉(zhuǎn)運(yùn)

H+通過(guò)Ⅱ

的轉(zhuǎn)運(yùn)

ATP

大豆磷脂構(gòu)成的囊泡

1

產(chǎn)生

2

無(wú)

無(wú)

不產(chǎn)生

3

無(wú)

不產(chǎn)生

注:“+”、“-”分別表示人工體系中組分的“有”、“無(wú)”。

①比較第1組和第2組的結(jié)果可知,Ⅰ可以轉(zhuǎn)運(yùn)H+進(jìn)入囊泡。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),第1組囊泡內(nèi)pH比囊泡外低18,說(shuō)明囊泡內(nèi)的H+濃度_____________囊泡外。

②當(dāng)?shù)?/span>1組人工體系加入丙酮后,不再產(chǎn)生ATP,其原因可能是丙酮破壞了囊泡膜,導(dǎo)致囊泡內(nèi)的H+ ______________。

③比較第1組和第3組的結(jié)果可知,伴隨_______________的過(guò)程,ADPPi合成ATP。、

3)上述實(shí)驗(yàn)表明,人工體系產(chǎn)生ATP的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是光能_____________→ATP中的化學(xué)能。

【答案】葉綠體的類(lèi)囊體薄膜和線粒體的內(nèi)膜 高于 滲漏 H+通過(guò)Ⅱ向囊泡外順濃度轉(zhuǎn)運(yùn) H+電化學(xué)勢(shì)能

【解析】

有氧呼吸的過(guò)程:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中。
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量( 2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行。
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O20[H]+6CO2+少量能量( 2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的。
反應(yīng)式:24[H]+6O212H2O+大量能量(34ATP)

圖示H+進(jìn)入囊泡通過(guò)膜蛋白(),需要光,說(shuō)明該囊泡模擬的是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜; H+通過(guò)II出囊泡,形成ATP,說(shuō)明模擬的是線粒體的內(nèi)膜。

1)根據(jù)圖形分析可知該圖模擬的是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜和線粒體的內(nèi)膜上合成ATP的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

2比較第1組和第2組的結(jié)果可知,可以轉(zhuǎn)運(yùn)H+進(jìn)入囊泡。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),第1組囊泡內(nèi)pH比囊泡外低1.8,說(shuō)明囊泡內(nèi)的H+濃度高,即囊泡內(nèi)的H+濃度高于囊泡外。

當(dāng)?shù)?/span>1組人工體系加入丙酮后,不再產(chǎn)生ATP,可能是丙酮破壞了囊泡膜,導(dǎo)致囊泡內(nèi)的H+滲漏,失去了H+濃度差,無(wú)法合成ATP。

比較第1組和第3組的結(jié)果可知,伴隨H+通過(guò)向囊泡外順濃度轉(zhuǎn)運(yùn)的過(guò)程,ADPPi合成ATP。

3)比較第1組和第2組實(shí)驗(yàn)可知在沒(méi)有H+通過(guò)的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程存在的情況下,即使ATP合成酶()存在,也沒(méi)有ATP生成,再聯(lián)系的推理可知,人工體系產(chǎn)生ATP的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是光能→H+電化學(xué)勢(shì)能→ATP中的化學(xué)能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示裝置測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類(lèi)型。同時(shí)關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)過(guò)20 min再觀察紅色液滴的移動(dòng)情況,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不符合實(shí)際的是 ( )

A. 裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差

B. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說(shuō)明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴右移,則說(shuō)明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

D. 若裝置1的紅色液滴不移動(dòng),裝置2的紅色液滴右移,則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATPADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說(shuō)法正確的是 ( )

A. 1中的A代表腺苷,方框中的結(jié)構(gòu)代表腺嘌呤核糖核苷酸

B. 2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的bc鍵斷裂并釋放能量

C. ATPADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性

D. 1和酶2催化作用的機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,兩者屬于同一種酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某植物細(xì)胞呼吸和光合作用過(guò)程示意圖。代表物質(zhì),①~③代表過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

1)甲圖中的Ⅱ?yàn)檠鯕,則Ⅰ是________,甲圖中的與乙圖中的_______(是或不是)為同一種物質(zhì)。

2)乙圖與植物細(xì)胞在缺氧時(shí)的代謝相比,特有的步驟是________(填數(shù)字),這些過(guò)程發(fā)生在________中。

3)若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O,則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測(cè)到放射性的是________。

4)根據(jù)上圖寫(xiě)出圖乙中發(fā)生的生理過(guò)程的總反應(yīng)式______________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中的圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)部分種群的食物關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答

1)圖1中屬于生物群落的是_______(填字母).碳在生物群落內(nèi)部則主要是以_______的形式進(jìn)行流動(dòng)。

2)假設(shè)e種群中的能量是5.8×109KJb種群中的能量為1.3×108kJ。若能量的傳遞效率為10%20%,則a種群中的能量至少是__________kJ,

3)圖2a同化的能量除呼吸消耗外,其余的能量用于自身的______________________

4)據(jù)圖提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”緩減溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施______________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩圖是溫度、pH對(duì)酶活性影響的數(shù)學(xué)模型。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 甲、乙兩圖中B代表的含義分別是酶的最適溫度和最適pH

B. 甲、乙兩圖中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值對(duì)酶活性的影響不相同

C. 甲、乙兩圖中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度或pH對(duì)酶活性的影響相同

D. 保存酶制品最好選擇兩圖中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度和pH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是H2O2被分解的曲線,下列敘述正確的是

A. 若b表示Fe3+催化的反應(yīng),則c可表示H2O2酶催化的反應(yīng)

B. 若a表示H2O2酶最適溫度下的催化曲線,則c反應(yīng)溫度低于a

C. 若b表示H2O2酶催化的反應(yīng),增加酶濃度后可用a表示

D. 若b表示H2O2酶催化的反應(yīng),增加底物濃度后可用a表示

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的研究,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)人紅細(xì)胞中K+濃度比血漿中高30倍,而Na+濃度卻只有血漿的1/6。紅細(xì)胞維持膜內(nèi)外K+、Na+不均勻分布_______________(“需要”或“不需要”)消耗ATP。

(2)科學(xué)家用丙酮從人的成熟紅細(xì)胞中提取所有磷脂并鋪成單分子層,其面積正好為紅細(xì)胞細(xì)胞膜面積的兩倍。其原因是①___________________________________________

(3)人的成熟紅細(xì)胞吸收的葡萄糖可通過(guò)________(“有氧”或“無(wú)氧”)呼吸產(chǎn)生ATP,當(dāng)紅細(xì)胞缺乏ATP時(shí),會(huì)導(dǎo)致Na+進(jìn)入多于K+排出、Ca2+無(wú)法正常排出,紅細(xì)胞會(huì)因___________________而膨大成球狀甚至破裂。

(4)氟中毒會(huì)改變細(xì)胞膜的通透性和細(xì)胞代謝。科學(xué)家用含不同濃度NaF的飲水喂養(yǎng)小白鼠,一段時(shí)間后,培養(yǎng)并測(cè)量小白鼠紅細(xì)胞代謝產(chǎn)熱及細(xì)胞內(nèi)的ATP濃度,分別獲得產(chǎn)熱曲線和細(xì)胞內(nèi)的ATP濃度數(shù)據(jù)如下,請(qǐng)回答:

①根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果判斷,該實(shí)驗(yàn)的目的是:研究________________________

②分析細(xì)胞產(chǎn)熱量及ATP濃度:B組產(chǎn)熱量峰值和ATP濃度均低于A組,原因可能是:低濃度的NaF _______(“抑制”或“促進(jìn)”)了細(xì)胞代謝中有關(guān)的酶的活性; C組產(chǎn)熱量峰值高于A組而ATP濃度低于A組,原因可能是:高濃度的NaF __________(“抑制”或“促進(jìn)”)了細(xì)胞代謝中有關(guān)的酶的活性,同時(shí),由于損傷了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),細(xì)胞為維持正常的功能,需要消耗更多__________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】 如圖是基因?qū)π誀羁刂七^(guò)程的圖解,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是(

A.同一生物的同一細(xì)胞中M1 , M2可同時(shí)發(fā)生

B.①、② 過(guò)程所遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不完全相同

C.白化病的成因是酪氨酸酶活性低導(dǎo)致黑色素不能合成

D.③、④ 性狀不同的根本原因是基因中堿基對(duì)的缺失

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