【題目】已知水稻的光效(光能利用效率)由一對(duì)基因(A、a)控制,抗病性由另一對(duì)基因(B、b)控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。高光效抗病水稻的育種方案如下,請(qǐng)回答下列問題
(1)水稻的低光效與高光效這對(duì)相對(duì)性狀中,________是顯性性狀,而甲的基因型為______________。
(2)假設(shè)輻射處理后得到一株水稻,檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA,發(fā)現(xiàn)第二個(gè)密碼子中的一個(gè)堿基發(fā)生替換,問該水稻的光能利用效率一定提高嗎?__________,原因是_______________。
(3)若用乙培育高光效抗病水稻新品種,為了提高其在子代中的比例,采用的育種方法最好是___________,其比例為________。
(4)如圖為一株水稻(Aa)減數(shù)分裂過程中的一個(gè)細(xì)胞,同一條染色體的兩條姐妹染色單體的同一位點(diǎn)上的基因分別是A和a,造成這種結(jié)果的可能原因有___________。若要使水稻的高光效基因在玉米植株中表達(dá),從理論上講常用的育種方法是_______。
【答案】低光效 AABB或AAbb 不一定 密碼子具有簡(jiǎn)并性(或一個(gè)氨基酸可以由幾個(gè)不同的密碼子來決定) 單倍體育種 1/2 基因突變或同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換 基因工程
【解析】
(1)由“F1(F1中低光效抗病水稻∶高光效抗病水稻=3∶1)”可推出低光效是顯性性狀,且乙的基因型是AaBB或Aabb,因此,甲的基因型為AABB或AAbb。
(2)由于密碼子具有簡(jiǎn)并性,基因突變不一定會(huì)引起性狀發(fā)生改變,因此,雖然輻射處理使該水稻發(fā)生了基因突變,但該水稻的光能利用效率不一定改變。
(3)我們通過單倍體育種能在較短時(shí)間內(nèi)得到純合子。由于乙的基因型是AaBB或Aabb,因此,用乙通過單倍體育種培育的高光效抗病水稻新品種占全部子代的比例為1/2。
(4)同一條染色體上的兩條姐妹染色單體的同一位點(diǎn)上的基因應(yīng)該相同,如果不同,則可能是在DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生了基因突變,或在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換。若要使水稻的高光效基因在玉米植株中表達(dá),從理論上講常用的育種方法是基因工程育種。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞存在冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元,它們的放電頻率因體溫變化而相應(yīng)改變。 如圖中實(shí)線所示,C、W 兩條線交于 S 點(diǎn),此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常體溫。下列說法正確的是
注:放電頻率即單位時(shí)間產(chǎn)生的興奮次數(shù)
A.人感染流感病毒發(fā)病后 S 點(diǎn)左移,干活出汗時(shí) S 點(diǎn)右移
B.某人體溫 24 小時(shí)處在 S’點(diǎn),則該時(shí)間段的產(chǎn)熱量等于散熱量
C.冷敏神經(jīng)元的放電頻率低于熱敏神經(jīng)元的放電頻率時(shí),體溫低于正常值
D.冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元通過改變放電頻率調(diào)節(jié)機(jī)體體溫
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人體被蝎子蜇傷后將引發(fā)如圖所示的免疫過程,其中a~e表示不同的細(xì)胞,下列敘述正確的是( )
A.細(xì)胞a與b的表面均含有抗原-MHC復(fù)合體的受體
B.細(xì)胞c的增殖分化需要兩方面信號(hào)的刺激
C.若無抗原進(jìn)入機(jī)體,則B淋巴細(xì)胞無法產(chǎn)生抗體
D.圖中的細(xì)胞e的表面不存在特異性受體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖示中箭頭表示信息傳遞的方向,下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.如果該圖表示二次免疫反應(yīng),若c為抗體,則a表示記憶細(xì)胞,b表示漿細(xì)胞
B.如果a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過程表示體液免疫
C.如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
D.如果圖中a為下丘腦,b為垂體,c為腎小管和集合管,則d和e為同一種物質(zhì)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲種群與乙種群存在生殖隔離,如圖表示甲乙個(gè)體數(shù)量比隨時(shí)間變化的坐標(biāo)圖。據(jù)圖可以得出的結(jié)論是
A. 甲乙兩種群的種間關(guān)系為捕食,其中乙為捕食者
B. 甲乙兩種群均為“J”型增長,增長不受本身密度制約
C. 甲乙兩種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,t時(shí)刻兩種群競(jìng)爭(zhēng)程度最低
D. Ot時(shí)間范圍內(nèi),甲種群出生率小于乙種群的出生率
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響;圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,麥芽糖積累量隨溫度(時(shí)間)變化的情況,下列說法中不正確的是( 。
A.T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度
B.圖甲中,Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低,但對(duì)酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別
C.圖乙中Tb到Tc的曲線表明隨溫度的升高,麥芽糖不再上升,酶的活性己達(dá)到最大
D.圖乙中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為T0左右
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】Ⅰ.近幾年,我國西部加快發(fā)展畜牧業(yè),同時(shí)注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境。下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)與食蟲鳥處于食物鏈同一環(huán)節(jié)上的所有生物的總和稱為_ ________________。
(2) 調(diào)查發(fā)現(xiàn),隨著鼠的數(shù)量增加,狐貍的數(shù)量也逐漸增多,狐貍的數(shù)量增多反過來使鼠的數(shù)量減少。這說明生物群落內(nèi)部存在____________調(diào)節(jié)。
(3)若該草原出現(xiàn)過度放牧,首先會(huì)導(dǎo)致圖中______大量減少,從而使該生態(tài)系統(tǒng)遭 到嚴(yán)重破壞,故應(yīng)注意合理放牧。
(4)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的_______________,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的。
Ⅱ.某果園生態(tài)系統(tǒng),蘋果樹下進(jìn)行了間種草菇的試驗(yàn),利用高濕度、低風(fēng)速等環(huán)境條件,獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。
(1)區(qū)別該群落與其它普通果園群落的重要特征是_________。
(2)蘋果樹的落葉可為草菇提供營養(yǎng),栽培草菇剩下的基質(zhì)又可被果樹根系吸收利用,這種生產(chǎn)模式體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_________功能。
(3)草菇在該生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于_________。長期間種草菇使該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的_________能力將會(huì)增強(qiáng),這也是人類為保護(hù)生物多樣性進(jìn)行的有益嘗試。
(4)初夏池塘蛙聲一片,這屬于____________信息,它有利于_______________。
(5)從能量流動(dòng)角度分析農(nóng)田除草、除蟲的目的是:_____________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化。下列敘述中,正確的是( )
A. 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開
B. 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0 條或1條Y染色體
C. 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含2個(gè)染色體組
D. 若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某生物工程操作流程模式圖,下列說法正確的是( )
A.如果此圖表示植物細(xì)胞融合的過程,用纖維素酶處理植物體細(xì)胞后得到A、B細(xì)胞方可進(jìn)行細(xì)胞融合操作,得到的C就是所需的重組細(xì)胞
B.如果此圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過程,則可以直接使用仙臺(tái)病毒對(duì)A和B進(jìn)行促融,得到重組細(xì)胞C
C.若此圖為克隆羊多利的培育過程,則用到了細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割和胚胎移植等生物技術(shù)
D.若此圖為抗蟲棉的培育過程,則獲得成功導(dǎo)入C(重組DNA)的受體細(xì)胞D需經(jīng)植物組織培養(yǎng)后才能長成我們所需要的植株
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com