【題目】如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線(xiàn)(圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)),請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)OA段的培養(yǎng)稱(chēng)為________培養(yǎng),AB段可能發(fā)生了________現(xiàn)象,需要用________酶處理,以使組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)。
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,就細(xì)胞增殖、分化來(lái)說(shuō),動(dòng)植物細(xì)胞都要進(jìn)行____________,不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行______________________。
(3)為制備單克隆抗體,需將________注射到小鼠體內(nèi),以此獲取______細(xì)胞,同時(shí)可選取圖中________點(diǎn)的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞,所選取細(xì)胞的細(xì)胞膜上的________比正常細(xì)胞顯著減少。為篩選出能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞,可用________培養(yǎng)基達(dá)到目的。
【答案】(1)原代 接觸抑制 胰蛋白
(2)增殖(或分裂) 脫分化和再分化
(3)抗原 漿 D 糖蛋白 選擇
【解析】
試題分析:據(jù)圖中不同階段細(xì)胞的增殖代數(shù)可知,AB段細(xì)胞不再增殖,但此時(shí)細(xì)胞仍有增殖能力,所以此時(shí)可能發(fā)生了接觸抑制,故OA段為原代培養(yǎng);D點(diǎn)細(xì)胞增殖代數(shù)達(dá)到了60次以上,故此時(shí)細(xì)胞發(fā)生了癌變,獲得了無(wú)限增殖的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A. 單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,所以細(xì)胞只是單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B. 多細(xì)胞生物的單個(gè)細(xì)胞不能完成某一項(xiàng)生命活動(dòng),所以細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)單位,但不是功能單位
C. 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
D. 人體復(fù)雜的生命活動(dòng)是由器官或系統(tǒng)完成的,所以人體生命活動(dòng)的基本單位是器官或系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為反射弧中神經(jīng)一肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖。
(1)發(fā)生反射時(shí),神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿 神經(jīng)傳到突觸前膜,導(dǎo)致突觸小泡與前膜 ,釋放神經(jīng)遞質(zhì)(Ach);Ach與Ach受體結(jié)合后,肌膜發(fā)生 ,引起肌肉收縮。
(2)重癥肌無(wú)力是自身免疫病,其病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原,使 被激活而增殖、分化,產(chǎn)生Ach受體抗體。Ach受體抗體與Ach受體特異性結(jié)合,造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合,導(dǎo)致 信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻。
(3)臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制 發(fā)育成T細(xì)胞,不能產(chǎn)生淋巴因子,從而抑制 免疫的應(yīng)答。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于體細(xì)胞克隆的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 供體為體細(xì)胞的細(xì)胞核
B. 受體為去核卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)
C. 細(xì)胞核移植是體細(xì)胞克隆的關(guān)鍵步驟
D. 克隆出的后代與供體的遺傳物質(zhì)和表現(xiàn)型完全一致
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若小腸絨毛上皮細(xì)胞的呼吸作用受到抑制,則細(xì)胞吸收的物質(zhì)會(huì)明顯減少的是( )
A. 氧氣、甘油 B. 乙醇、水
C. 水、二氧化碳 D. K+、氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于水稻光合作用的敘述,錯(cuò)誤的是
A.進(jìn)人葉綠體的CO2不能被還原氫直接還原
B.光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,貯存在有機(jī)物中
C.光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和C02
D.溫度對(duì)光合作用的影響是通過(guò)影響酶的活性實(shí)現(xiàn)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖為燕麥生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖為將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況,丙圖表示燕麥胚芽鞘.有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度都小于10﹣8(mol/L)
B.丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素,只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
C.甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性
D.用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱(chēng)為膜流,下列相關(guān)敘述不正確的是
A. 膜流可參與細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)
B. 溫度能影響膜流的速度
C. 膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一高爾基體一細(xì)胞膜
D. 膜流的原因是構(gòu)成膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中
B. 構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收
C. 通常,紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用
D. 黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的
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