分析 1、圖甲中,隨種植密度增大,田間的通風、透光條件都變差,故與P點比,限制Q點光合強度的外界因素是光照、CO2濃度.
2、圖乙中,B點和F點為二氧化碳的平衡點,此時光合速率等于呼吸速率;在6~18h之間二氧化碳之所以不斷下降,是因為光合作用強度大于呼吸作用強度;比較圖中的A點和F點,可以看出一晝夜后即F點的二氧化碳濃度降低,因此表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.
3、圖丙中,可視為一組對照實驗,照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進行.
解答 解:(1)由圖甲可知隨種植密度增大,田間的通風、透光條件都變差,故與P點比,限制Q點光合強度的外界因素是光照、CO2濃度.所以甲實驗給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時要注意合理密植.
(2)圖中C點為中午12點,此時光合作用較強,并且同時進行呼吸作用,因此葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體的類囊體薄膜、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體;影響B(tài)F段的主要環(huán)境因素是光照強度.比較圖中的A點和E點,可以看出一晝夜后即E點的二氧化碳濃度降低,該二氧化碳用于合成有機物儲存于植物體中,因此一晝夜內(nèi)植株有有機物積累.
(3)照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進行,但同時它們都進行呼吸作用,b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗,a=葉片原重量-呼吸消耗,因此b-a=總光合作用.
故答案為:
(1)合理密植
(2)葉綠體的類囊體薄膜、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 光照強度、有
(3)b-a.
點評 本題考查了環(huán)境因素對光合作用、呼吸作用的影響的有關知識,意在考查考生識圖和判斷能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1植株產(chǎn)生花粉時會發(fā)生基因重組 | |
B. | ①過程體現(xiàn)了生殖細胞的全能性 | |
C. | ②過程中常用秋水仙素通過抑制著絲點斷裂來獲取純合植株 | |
D. | ②過程后獲取純合植株中有$\frac{3}{4}$為非低芥酸植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因多樣性較低的生物種群適應環(huán)境的能力弱 | |
B. | 捕食者的存在有利于增加生物多樣性 | |
C. | 通過漫長的共同進化過程,地球上形成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
D. | 自然選擇作用下種群的基因頻率不定向改變,導致生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉溶液、蘇丹Ⅲ染液 | B. | 清水、斐林試劑 | ||
C. | 蛋清溶液、雙縮脲試劑 | D. | 清水、雙縮脲試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 恩格爾曼的水綿實驗中好氧細菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位 | |
B. | 模擬細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系實驗表明細胞體積越大,物質(zhì)運輸效率越高 | |
C. | 綠葉中色素的分離原理是色素能溶解在無水乙醇中,且不同色素溶解度不同 | |
D. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的實驗中需要另設置對照實驗 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽天長市高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于葡萄糖分解成丙酮酸的場所和條件的說法,錯誤的是( )
A.既可以在真核細胞中進行,也可以在原核細胞中進行
B.既可以在有氧條件下進行,也可以在無氧條件下進行
C.既可以在線粒體中進行,也可以在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行
D.既可以在有光條件下進行,也可以在無光條件下進行
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