【題目】一棵松樹的結(jié)構(gòu)層次是

A．組織——器官——細(xì)胞——植物體

B．分子——細(xì)胞——組織——系統(tǒng)——植物體

C．細(xì)胞——分子——器官——系統(tǒng)——植物體

D．細(xì)胞——組織——器官——個(gè)體

【答案】D

【解析】

試題松樹沒有系統(tǒng)層次，分子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，最基本的層次是細(xì)胞，A、B、C錯(cuò)；一棵松樹的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞—組織——器官——個(gè)體，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中的“質(zhì)”和“壁”分別是指

A. 細(xì)胞膜、細(xì)胞壁 B. 原生質(zhì)層、細(xì)胞壁 C. 基質(zhì)、細(xì)胞壁 D. 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肯定不是密碼子的是（　�。�

A. AAA B. GTA C. UUU D. GUT

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化、衰老、癌變和凋亡的共同表現(xiàn)是( )

A. 細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

B. 細(xì)胞內(nèi)酶的活性都降低

C. 都有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化

D. 細(xì)胞膜通透性降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某二倍體動(dòng)物的一個(gè)性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂過程傳遞基因的情況；圖2表示該動(dòng)物的性原細(xì)胞在某種正常分裂過程中，每條染色體上DNA含量和細(xì)胞中染色體組變化情況，下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A. 根據(jù)圖1中生殖細(xì)胞的基因組成情況，該變異不一定發(fā)生在細(xì)胞①中

B. 在圖1中，若不考慮基因突變，則一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中基因型只有2種

C. 圖2中基因突變只能發(fā)生在AB段

D. 圖2中BC段一定會(huì)發(fā)生基因重組，CD段和GH段變化的原因相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為甲病（由一對(duì)等位基因A、a控制）和乙�。ㄓ梢粚�(duì)等位基因D，d控制）的遺傳系譜圖，已知Ⅲ-13的致病基因只來自于Ⅱ-8。有關(guān)說法正確的是（ ）

A. 甲病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳

B. 乙病的遺傳方式是Y染色體遺傳

C. Ⅱ-5的基因型為aaXDXd

D. Ⅲ-10為純合體的概率是1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在基因工程的操作過程中，獲得重組質(zhì)粒不需要

①DNA連接酶

②限制性核酸內(nèi)切酶

③RNA聚合酶

④具有標(biāo)記基因的質(zhì)粒

⑤目的基因

⑥四種脫氧核苷酸

A．③⑥ B．②④ C．①⑤ D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，已經(jīng)發(fā)生癌變的細(xì)胞是

A. 結(jié)合水升高的細(xì)胞 B. 細(xì)胞核增大的細(xì)胞

C. 黏著性降低的細(xì)胞 D. 被腫瘤病毒侵染的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞
B.神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
C.神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放
D.圖中離子通道開放后，Na+和Cl﹣同時(shí)內(nèi)流

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同步練習(xí)冊(cè)答案