【題目】圖1和圖2分別表示某動(dòng)物2n=4體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖像,請(qǐng)分析回答:

1圖1中a、b、c柱表示染色單體的是__________,圖1中所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中一定不存在同源染色體的是______________。

2圖1中Ⅱ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中__________,由Ⅱ變?yōu)棰,相?dāng)于圖2中__________→__________的過程。變成的過程中,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是 。

3圖2中甲細(xì)胞正在進(jìn)行 分裂,含有 條染色單體;該動(dòng)物體細(xì)胞含有 條染色體。

4圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有 ,染色體數(shù):染色單體數(shù)核DNA數(shù)=1︰2︰2的細(xì)胞是

5圖2中乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為 。

【答案】1b 、

2 DNA分子的復(fù)制

3有絲 0 4

4甲、乙 乙、丙

5次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體

【解析】

試題分析:1圖1中a的數(shù)量變化為4422,可推測(cè)a是染色體,b的數(shù)量變化是0840,可推測(cè)b是姐妹染色單體,c的數(shù)量變化是4842,可推測(cè)c是DNA。圖1中、中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,說明該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂,此時(shí)細(xì)胞中無同源染色體。

2圖1中的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中的乙,由變?yōu)?/span>,相當(dāng)于圖2中乙丙的變化過程。由變成的過程中,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA分子的復(fù)制。

3圖2中甲細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂,且處于后期,此時(shí)細(xì)胞中含有0條染色單體;該動(dòng)物體細(xì)胞含有4條染色體。

4圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有甲、乙,染色體數(shù):染色單體數(shù)︰核DNA數(shù)=1︰2︰2的細(xì)胞是乙、丙。

5圖2中乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)在做觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),未能在視野中找到處于分裂期的細(xì)胞,其原因可能是

A.從別的同學(xué)已剪過的根上剪取前端2~3mm

B.剪取的根未放入卡諾氏液中固定細(xì)胞形態(tài)

C.在配制龍膽紫染液時(shí)使用了2%的醋酸溶液

D。觀察時(shí)間太短,所有細(xì)胞都尚未進(jìn)入分裂期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在a點(diǎn)以一定的電流刺激,則甲、乙電流表指針發(fā)生的變化是

A甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)

C甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人的縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖,分析回答問題:

1圖甲所示的反射弧中,屬于效應(yīng)器的是 填圖中字母。突觸小體是由 末梢分枝膨大形成的結(jié)構(gòu)。

2圖乙為神經(jīng)纖維膜電位的變化。當(dāng)給予圖甲A處適宜的刺激后,神經(jīng)纖維膜主要對(duì) 的通透性增強(qiáng),導(dǎo)致該離子大量?jī)?nèi)流,此時(shí)膜電位呈 。

3當(dāng)興奮傳導(dǎo)至C結(jié)構(gòu)時(shí),該處信號(hào)轉(zhuǎn)換的具體過程是 用文字和箭頭表示。若電刺激F處,則A處是否會(huì)出現(xiàn)膜電位的變化?并說明原因

4當(dāng)針刺手指后會(huì)產(chǎn)生縮手反射,但化驗(yàn)取指血時(shí),針刺手指時(shí)手并未縮回,這一現(xiàn)象說明在反射過程中,高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)低極神經(jīng)中樞有 作用。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物學(xué)事實(shí)敘述正確的是( )

A. 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次

B. 病毒不屬于生命系統(tǒng)的層次,因此病毒不是生物

C. 一個(gè)池塘里的全部蝌蚪不是一個(gè)種群

D. 沒有核膜和染色體的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞

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【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)。下圖中,甲表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程;乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制。

(1)甲圖所示過程主要體現(xiàn)的是 免疫過程;圖中細(xì)胞②是 ,該細(xì)胞的作用是通過產(chǎn)生 ,刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用。

(2)甲圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì) ,進(jìn)一步分化為[⑦] 細(xì)胞,該細(xì)胞核內(nèi)部分基因進(jìn)行 ,合成了抗體。

(3)由圖乙可知,對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié),既可通過突觸前膜釋放的 直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān) 進(jìn)行調(diào)節(jié)。

(4)若圖乙中的神經(jīng)元未受刺激,則按圖示進(jìn)行檢測(cè)時(shí),微型電流計(jì)的指針 偏轉(zhuǎn)。

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【題目】圖為顯微鏡下觀察用家鴿肝臟制作的臨時(shí)裝片結(jié)果

A細(xì)胞甲中染色體組數(shù)最多,便于觀察染色體形態(tài)

BDNA復(fù)制所導(dǎo)致的染色體數(shù)目加倍發(fā)生在細(xì)胞乙

C交叉互換會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞丁移向兩極的基因組成不同

D細(xì)胞丙和戊中細(xì)胞核結(jié)構(gòu)及染色體形態(tài)變化相反

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物的生殖活動(dòng)與光照周期有著密切聯(lián)系。下圖表示了光路信號(hào)通過視網(wǎng)膜→松果體途徑對(duì)雄性動(dòng)物生殖的調(diào)控。

(1)光暗信號(hào)調(diào)節(jié)的反射弧中,效應(yīng)器是____________,圖中去甲腎上腺激素釋放的過程中伴隨著_________信號(hào)到__________信號(hào)的轉(zhuǎn)變。

(2)褪黑素通過影響HPG軸發(fā)揮調(diào)節(jié)作用,該過程屬于_______________調(diào)節(jié),在HPG軸中,促性激素釋放激素(GnRH)運(yùn)輸?shù)?/span>_______________,促使其分泌黃體生成素(LH,一種促激素);LH隨血液運(yùn)輸?shù)讲G丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。

(3)若給正常雄性哺乳動(dòng)物個(gè)體靜脈注射一定劑量的LH,隨后其血液中GnRH水平會(huì)______________,原因是___________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知a、b、c、d是某細(xì)菌DNA片段上的4個(gè)基因,圖中W表示野生型,①②③分別表示三種缺失不同基因的突變體。若分別檢測(cè)野生型和各種突變體中某種酶的活性,發(fā)現(xiàn)僅在野生型和突變體中該酶有活性,則編碼該酶的基因是

A基因a B基因b C基因c D基因d

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