【題目】堿蓬等鹽生植物,通過(guò)在液泡中貯存大量的Na+而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分,該現(xiàn)象說(shuō)明液泡內(nèi)Na+參與

A. 調(diào)節(jié)滲透壓 B. 組成體內(nèi)化合物 C. 維持正常pH D. 提供能量

【答案】A

【解析】植物吸水還是失水主要取決于細(xì)胞內(nèi)外濃度的大小。根據(jù)題干信息可知,植物在液泡中貯存大量的Na+而使細(xì)胞液中的溶液濃度大于外界土壤中溶液的濃度,才使細(xì)胞從土壤中吸收水分,說(shuō)明液泡內(nèi)Na+參與調(diào)節(jié)其內(nèi)部的滲透壓,故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某小組進(jìn)行探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)時(shí),同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)(如圖),均獲得了S型增長(zhǎng)曲線。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K

B.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管不同

C.4個(gè)試管內(nèi)種群的增長(zhǎng)速率都是先增大后減小到零

D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ內(nèi)的開始下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中。在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中,草是生產(chǎn)者,鼠是初級(jí)消費(fèi)者,F(xiàn)將某動(dòng)物新物種X引入該生態(tài)系統(tǒng),調(diào)查表明鼠與X的種群數(shù)量變化如下表:

時(shí)間

鼠種群數(shù)量

X種群數(shù)量

1

18 900

100

2

19 500

120

3

14 500

200

4

10 500

250

5

9 500

180

6

9 600

170

7

9 500

180

8

9 600

170

1據(jù)表分析,鼠種群與X種群的關(guān)系是________。若在第9年間,大量捕殺物種X,則第10年鼠種群數(shù)量變化趨勢(shì)是________。

2對(duì)鼠種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查,一般采用標(biāo)志重捕法。由于鼠類在被捕捉過(guò)一次后就很難再次被捕捉,所以上述計(jì)算所得的種群個(gè)體總數(shù)可能會(huì)比實(shí)際值偏________。

3土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,若調(diào)查棄耕農(nóng)田土壤小動(dòng)物類群豐富度,常采用______________法。某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,從選取的土樣中收集小動(dòng)物,但他們?cè)O(shè)計(jì)的這一裝置不夠完善,請(qǐng)寫出完善該裝置的做法:______________________。

接下來(lái)對(duì)采集到收集瓶中的小動(dòng)物,還應(yīng)做的工作是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化,由圖分析可知

A. 甲→乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 B. 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時(shí)期

C. 丙→戊的過(guò)程中可發(fā)生姐妹染色單體的分離 D. 戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某50肽中有丙氨酸(R基為﹣CH34個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖),得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 50肽水解得到的全部有機(jī)物相對(duì)分子質(zhì)量比原50肽多了144

B. 如果得到的某條多肽鏈有2個(gè)氨基,則有一個(gè)氨基在R基上

C. 如果將得到的5個(gè)氨基酸合成一條肽鏈,則有4種不同的氨基酸序列

D. 如果將得到的4條肽鏈重新連接成一條多肽鏈,則會(huì)脫去3個(gè)水分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B. 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C. 所有細(xì)胞都能合成酶,其合成一定受其基因的控制

D. 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列是關(guān)于生長(zhǎng)素的有關(guān)實(shí)驗(yàn),全部給予右側(cè)光照結(jié)果不向光彎曲生長(zhǎng)的是

A.(2)(3)(5

B.(2)(3)(5)(7

C.(2)(3)(5)(6)(7

D.(2)(3)(5)(6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,信息傳遞發(fā)生在

A.種群和種群之間 B.種群內(nèi)部個(gè)體和個(gè)體之間

C.生物和環(huán)境之間 D.以上三項(xiàng)都有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)代謝的相關(guān)問題。

I某實(shí)驗(yàn)小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)如圖,請(qǐng)分析回答有關(guān)問題:

1試管中加水的主要目的是 。

2滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果,將該氣體引入 水溶液,可使該溶液由藍(lán)變綠再變黃;若試管中的水換成冷水,氣泡產(chǎn)生速率 。

3酵母菌無(wú)氧呼吸只釋放少量能量,葡萄糖中其余的能量存留在 中。

II某科研小組利用沉水植物伊樂藻進(jìn)行了光合作用影響因素的研究,圖甲、乙所示是實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)水溫15,水采自無(wú)污染自然水體。所測(cè)得的不同伊樂藻生物量g/L下光照強(qiáng)度與伊樂藻產(chǎn)氧量、pH與伊樂藻凈產(chǎn)氧量的關(guān)系。

1光合作用所產(chǎn)生的氧氣來(lái)自 ,此反應(yīng)是在 上進(jìn)行的。

2圖甲中光照強(qiáng)度增加到6×10000lx時(shí),繼續(xù)增加光照強(qiáng)度產(chǎn)氧量不再增加,這時(shí)如果適當(dāng)提高有可能提高產(chǎn)氧量。

3pH值為3時(shí),三組伊樂藻的凈產(chǎn)氧量均呈現(xiàn)負(fù)值,說(shuō)明此時(shí) 。

4當(dāng)水體的pH大于10時(shí),光合作用產(chǎn)氧量急劇下降的主要原因是水中游離CO2減少,導(dǎo)致 。

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