【題目】下面1為植物細(xì)胞,亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示細(xì)胞內(nèi),發(fā)生的一系列生理活動(dòng)請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)如果圖1為葉肉細(xì)胞,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有[ ]___________和[ ]___________。
(2)如果圖1為根尖分生區(qū)的細(xì)胞,不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是[ ]___________、[ ]___________。在有絲分裂間期,主要的物質(zhì)變化是____________;在有絲分裂末期,[2]____________與 的形成有關(guān)。
(3)下列對(duì)圖2中有關(guān)生命活動(dòng)的分析中, 不正確的是______________(填序號(hào))。
①細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖
②單細(xì)胞生物也存在細(xì)胞分化過(guò)程
③細(xì)胞衰老個(gè)體也隨之衰老
④細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死一樣是一種細(xì)胞,編程性死亡
(4)圖2中細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的前提,這種信息交流是通過(guò)____________實(shí)現(xiàn)的,其物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有_____________________。
【答案】(10分,每空1分,序號(hào)與答案一致給分)(1)[9]葉綠體 [8]線粒體
(2)[9]葉綠體 [11]液泡 DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 高爾基體 細(xì)胞壁
(3)②③④ (4)細(xì)胞膜 糖蛋白
【解析】
試題分析:(1)在葉肉細(xì)胞,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有圖1中的[9]葉綠體和[8]線粒體。
(2)根尖分生區(qū)的細(xì)胞,不應(yīng)具有圖1中的[9]葉綠體、[11]液泡。在有絲分裂間期,主要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;在有絲分裂末期,[2]高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)。
(3)細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖,①正確;細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程,單細(xì)胞生物不存在細(xì)胞分化過(guò)程,②錯(cuò)誤;對(duì)單細(xì)胞生物體而言,細(xì)胞的衰老個(gè)體也隨之衰老,但對(duì)于多細(xì)胞生物而言,細(xì)胞的衰老不等于個(gè)體的衰老,但細(xì)胞普遍衰老會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰老,③錯(cuò)誤;細(xì)胞凋亡是一種細(xì)胞的編程性死亡,但細(xì)胞壞死是在種種不利因素的影響下,由于細(xì)胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡,不屬于編程性死亡,④錯(cuò)誤。
(4)細(xì)胞間的信息交流是通過(guò)細(xì)胞膜實(shí)現(xiàn)的,其物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有糖蛋白。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物,構(gòu)成食物鏈A→B→C,D為分解者,下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖。下列說(shuō)法正確的是
A. 圖中“糞便”中的能量屬于食物鏈中A同化的能量
B. 圖中“C攝入”的能量就是從B流入C的總能量
C. 圖中的“乙”表示物種B生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
D. 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),B的種群數(shù)量一般處于K值
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是測(cè)量神經(jīng)纖維膜電位變化情況的示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.圖甲中指針偏轉(zhuǎn)說(shuō)明膜內(nèi)外電位不同,測(cè)出的是動(dòng)作電位
B.圖甲中的膜內(nèi)外電位不同,主要是由于K+外流形成的
C.圖乙中刺激神經(jīng)纖維會(huì)引起指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D.圖乙中產(chǎn)生的興奮會(huì)以局部電流的形式向兩側(cè)快速傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1和圖2分別是反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,圖2中的Y來(lái)自圖1中的A,圖2中的X來(lái)自大腦皮層,下了選項(xiàng)錯(cuò)誤的是
A.當(dāng)感受器接受適宜刺激后,若導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則①釋放的遞質(zhì)使③興奮
B.當(dāng)感受器接受適宜刺激后,若大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則②釋放的遞質(zhì)使③抑制
C.若用藥物阻斷②與③之間的聯(lián)系,則當(dāng)感受器接受適宜刺激后,效應(yīng)器不能產(chǎn)生興奮
D.突觸后膜上有分解遞質(zhì)的酶,根據(jù)突觸的功能推測(cè),此類(lèi)酶的生理功能應(yīng)該是使突觸后膜及時(shí)接受新遞質(zhì)的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,甲、乙分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖丙表示有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化,圖丁表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.中心體和線粒體參與圖甲所示細(xì)胞的形成;圖乙所示細(xì)胞中共有4個(gè)染色體組
B.圖甲所示細(xì)胞處于圖丙中BC段;完成圖丙中CD段變化的細(xì)胞分裂是后期
C.有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖丁中d所示的情況
D.圖丁中a、c可分別對(duì)應(yīng)圖丙BC段、AB段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】膝跳反射需要下肢的伸肌和屈肌相互協(xié)調(diào)完成。如圖為膝跳反射弧,當(dāng)敲擊韌帶時(shí),伸肌收縮,同時(shí)屈肌舒張,才能完成小腿前踢動(dòng)作。下列有關(guān)分析不正確的是
A.最簡(jiǎn)單的反射弧可由兩個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成
B.甲、乙、丙三處的突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)存在差異
C.當(dāng)1興奮時(shí),2、3兩神經(jīng)纖維上膜內(nèi)外電位的變化情況存在差異
D.由圖可以看出:伸肌既是感受器,又是效應(yīng)器
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)果蠅某基因的敘述,正確的是
A.在復(fù)制時(shí),不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)
B.一條脫氧核苷酸鏈中,相鄰的A、T堿基均以氫鍵連接
C.全部堿基中,若C占30%,則A占20%
D.轉(zhuǎn)錄出的mRNA只能指導(dǎo)一條肽鏈的合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了
A. 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B. 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
C. 細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D. 人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,選擇的實(shí)驗(yàn)材料錯(cuò)誤的是
A. 檢測(cè)生物組織中的還原糖——梨
B. 檢測(cè)組織中的蛋白質(zhì)——紫色洋蔥鱗片葉
C. 檢測(cè)生物組織中的脂肪——花生子葉
D. 檢測(cè)生物組織中的淀粉——馬鈴薯塊莖
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