【題目】關(guān)于具有完全顯隱性關(guān)系的等位基因A、a的說(shuō)法正確的是

A. 分別控制不同的性狀 B. 分別位于同一個(gè)DNA分子的兩條鏈中

C. 分別在不同的細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄 D. 分別存在于兩個(gè)染色體組中

【答案】D

【解析】

考點(diǎn)是染色體組、等位基因、基因與DNA的關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型。本題考查理解和掌握相關(guān)知識(shí)并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷能力。

等位基因A、a控制的是同一性狀的不同表現(xiàn)，A錯(cuò)誤。

等位基因A、a位于不同的DNA分子上，都是雙鏈結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤。

雜合子個(gè)體等位基因A、a可以在同一個(gè)細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄，C錯(cuò)誤。

等位基因位于一對(duì)同源染色體上，所以基因A、基因a位于不同的染色體組中，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物。關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成 B. ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量

C. ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量 D. ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有四種關(guān)系，分別用下圖中四條曲線表示，在研究具體的物質(zhì)X時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符。那細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是（ ）

A. 自由擴(kuò)散 B. 主動(dòng)運(yùn)輸 C. 協(xié)助擴(kuò)散 D. 胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖A表示某哺乳動(dòng)物某器宮內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線，圖B、圖C為該過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）過(guò)程Ⅰ代表的是細(xì)胞的___________（有絲/減數(shù)）分裂過(guò)程，圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于過(guò)程___________、___________。（填I(lǐng)或II）

（2）根據(jù)圖A、B、C可以判斷這是哺乳動(dòng)物的___________（填具體器官的名字）。

（3）圖B所示細(xì)胞中含同源染色體___________對(duì)，圖C所示的細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為___________。

（4）與體細(xì)胞相比，圖B和圖C中染色體數(shù)目加倍的是________（圖B/圖C）所示的細(xì)胞。

（5）圖B子細(xì)胞的名字叫做___________，圖C子細(xì)胞的名字叫做___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過(guò)程簡(jiǎn)圖，分析并回答：

（1）過(guò)程甲中使用的微生物是________。在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留有大約________的空間。經(jīng)過(guò)10～12天后，在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測(cè)樣液，如果顏色由________變?yōu)?/span>________色，說(shuō)明產(chǎn)生了酒精。

（2）過(guò)程乙中使用的微生物可以從食醋中分離純化獲得，步驟如下：

第一步：配制培養(yǎng)基。 第二步：對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌

第三步：接種。微生物常用的接種方法有____________法和________________法。

第四步：培養(yǎng)。

第五步：挑選符合要求的菌落

（3）在__________________的條件下，如果缺少糖源，乙中的微生物將甲過(guò)程的產(chǎn)物變?yōu)?/span>________，再將其變?yōu)?/span>________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段的示意圖,圖中①⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,ac表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )

A. 細(xì)胞的衰老和死亡一定會(huì)導(dǎo)致人體的衰老和死亡

B. c為細(xì)胞分化，③和⑤的遺傳物質(zhì)相同

C. ⑤與⑥的遺傳物質(zhì)相同,而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同

D. 與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究二氧化碳是光合作用必須的原料，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下密閉的實(shí)驗(yàn)裝置。裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液（提示：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳），將植物進(jìn)行黑暗處理后，放入裝置中。在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)后，摘下一片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，漂洗，滴加碘液。

（1）將植物進(jìn)行黑暗處理的目的是_____ 。

（2）根據(jù)你的預(yù)測(cè)，滴加碘液后，摘下的葉片是否變成藍(lán)色_______。

（3）綠色植物通過(guò)光合作用，不僅能制造有機(jī)物，同時(shí)吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的_______平衡。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某農(nóng)村有大量人員外出務(wù)工，導(dǎo)致很多農(nóng)田棄耕。下圖表示某棄耕農(nóng)田中，某種草本植物種群密度變化曲線，其中A點(diǎn)農(nóng)田棄耕，C點(diǎn)出現(xiàn)灌木。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該草本植物種群密度的調(diào)查可采用樣方法，調(diào)查時(shí)要注意隨機(jī)取樣

B. D點(diǎn)之后可能會(huì)出現(xiàn)喬木，演替過(guò)程中物種的豐富度不斷增加

C. BC段該植物種群密度不再增加的主要原因可能是天敵數(shù)量增加、種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇等

D. 地表生滿雜草、灌木等植被有利于防風(fēng)固沙，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為來(lái)自同一人體的4 種細(xì)胞,下列敘述正確的是（ ）

A. 因?yàn)閬?lái)自同一人體,所以各細(xì)胞中的 DNA 含量相同

B. 因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同

C. 雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同

D. 雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同

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