A. | 用一定劑量的γ射線處理,引起變異而獲得新性狀 | |
B. | 用X射線照射處理,得到高產(chǎn)青霉素菌株 | |
C. | 用亞硝酸處理,得到動(dòng)物和植物的新類型 | |
D. | 人工種植的馬鈴薯塊莖逐年變小 |
分析 誘變育種一般采用的方法有物理和化學(xué)兩類:如射線照射、亞硝酸等.
①航天育種是誘變育種,利用失重、宇宙射線等手段誘發(fā)生物基因突變.
②誘變育種具有的優(yōu)點(diǎn)是可以提高突變率,縮短育種周期,以及能大幅度改良某些性狀.缺點(diǎn)是成功率低,有利變異的個(gè)體往往不多;此外需要大量處理誘變材料才能獲得所需性狀.
解答 解:A、一定劑量的γ射線引起基因突變,從而得到新品種,屬于誘變育種,A錯(cuò)誤;
B、用X射線照射處理,得到高產(chǎn)青霉素菌株,屬于誘變育種,B錯(cuò)誤;
C、用亞硝酸處理,得到動(dòng)物和植物的新類型,屬于誘變育種,C錯(cuò)誤;
D、人工種植的馬鈴薯塊莖逐年變小,沒有發(fā)生基因突變,不屬于誘變育種,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查誘變育種的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多 | |
B. | 細(xì)胞的衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小 | |
C. | 細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長發(fā)育 | |
D. | 癌變的細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,癌細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器甲是線粒體,有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)入其中被徹底氧化分解 | |
B. | 細(xì)胞器乙與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān) | |
C. | 若細(xì)胞器丙不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來,將直接影響分泌蛋白的合成 | |
D. | 大腸桿菌細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有甲和丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如細(xì)胞代謝強(qiáng)度增加一倍,則細(xì)胞內(nèi)ATP的含量也將增加一倍 | |
B. | ATP中全部高能磷酸鍵斷裂后,形成的產(chǎn)物有腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸 | |
C. | ATP分子結(jié)構(gòu)中含有一個(gè)普通磷酸鍵,該鍵易斷裂也易形成 | |
D. | 有絲分裂后期,受紡錘絲牽引,著絲點(diǎn)斷裂,該過程需要ATP水解供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | DNA | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體中能夠組成蛋白質(zhì)的氨基酸約為20種 | |
B. | 每個(gè)氨基酸分子都只含有C、H、O、N四種元素 | |
C. | 氨基酸分子之間通過脫水縮合形成肽鍵 | |
D. | 不同的蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A可表示葉綠素,能吸收光能進(jìn)行光合作用 | |
B. | B可表示血紅蛋白,其功能為可參與運(yùn)輸氧氣等 | |
C. | C可代表脂肪、磷脂、固醇、核酸等 | |
D. | 圖示表明,無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)許多重要化合物的組成成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物,自然狀態(tài)下一般都是純種 | |
B. | 豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中兩次套袋處理都是為了防止外來花粉的干擾 | |
C. | F2的3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 | |
D. | 孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測交方法只能用于檢測F1的基因型 |
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