【題目】草履蟲(chóng)是單細(xì)胞生物,能獨(dú)立完成自身所需要的一切生命活動(dòng)。為“探究食鹽對(duì)草履蟲(chóng)的影響”,請(qǐng)根據(jù)所給材料和用具,在給出步驟的基礎(chǔ)上完成實(shí)驗(yàn)方案,并預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出相應(yīng)的結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)原理:草履蟲(chóng)具有應(yīng)激性,它對(duì)外界的刺激能發(fā)生反應(yīng)。
材料和用具:草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、食鹽、吸管、顯微鏡、載玻片、鑷子、吸水紙。
(1)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施步驟:
①?gòu)牟萋南x(chóng)培養(yǎng)液中吸取含有草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液,滴一滴在載玻片的左側(cè),右側(cè)滴滴不含草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液,并將兩滴培養(yǎng)液連通,在低倍顯微鏡下觀察到草履蟲(chóng)。過(guò)一段時(shí)間后,左右兩側(cè)培養(yǎng)液的草履蟲(chóng)數(shù)量大致相當(dāng)。
②在載玻片左側(cè)含草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液中加入少許_____________________,在顯微鏡下觀察_________________。
(2)預(yù)測(cè)可能的結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論:
可能的結(jié)果 | 相應(yīng)的結(jié)論 |
A._________________________ | a.食鹽對(duì)草履蟲(chóng)沒(méi)有影響 |
B.草履蟲(chóng)從左側(cè)培養(yǎng)液游向右側(cè)培養(yǎng)液 | b.食鹽對(duì)草履蟲(chóng)是有害刺激 |
C._________________ | c._____________________ |
(提示:實(shí)驗(yàn)排除食鹽濃度因素的影響)
【答案】食鹽 草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方向(或分布) 左右兩側(cè)培養(yǎng)液的草履蟲(chóng)數(shù)量大致相等 草履蟲(chóng)從右側(cè)培養(yǎng)液游向左側(cè)培養(yǎng)液 食鹽對(duì)草履蟲(chóng)是有利刺激
【解析】
在草履蟲(chóng)培養(yǎng)液左側(cè)放少許食鹽,會(huì)使培養(yǎng)液的濃度增大,草履蟲(chóng)失水,甚至?xí)巡萋南x(chóng)殺死,因此食鹽對(duì)草履蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是不利刺激。
(1)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄渴雏}對(duì)草履蟲(chóng)的影響,所以在培養(yǎng)液中要加入食鹽。在載玻片左側(cè)含草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液中加入少許食鹽,在顯微鏡下觀察草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方向(或分布),進(jìn)而可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)方向(或分布)來(lái)判斷草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)。
(2)應(yīng)激性使得生物能夠趨利避害,進(jìn)而更好地適應(yīng)環(huán)境,因此,如果食鹽對(duì)草履蟲(chóng)沒(méi)有影響,左右兩側(cè)培養(yǎng)液的草履蟲(chóng)數(shù)量大致相等;如果食鹽對(duì)草履蟲(chóng)是有害刺激,則草履蟲(chóng)從左側(cè)培養(yǎng)液游向右側(cè)培養(yǎng)液;如果食鹽對(duì)草履蟲(chóng)是有利刺激,則草履蟲(chóng)從右側(cè)培養(yǎng)液游向左側(cè)培養(yǎng)液。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某池塘內(nèi)草魚(yú)種群增長(zhǎng)速率的變化規(guī)律如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 調(diào)查草魚(yú)的種群密度時(shí),網(wǎng)眼太大常使調(diào)查值偏大
B. T3時(shí)草魚(yú)的種群密度約為T5時(shí)對(duì)應(yīng)種群密度的一半
C. T5時(shí)增加餌料的投放,池塘草魚(yú)的環(huán)境容納量會(huì)有所增大
D. 無(wú)論T2之前數(shù)據(jù)如何,T2~T3和T3~T5時(shí)間段內(nèi)種群數(shù)量都是逐漸上升
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)下列三種化合物的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.三種化合物可以用一個(gè)結(jié)構(gòu)通式表示
B.三種化合物的共同點(diǎn)之一是都只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
C.三種化合物都不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
D.三種化合物兩兩結(jié)合形成的物質(zhì)中,其游離氨基數(shù)相同、羧基數(shù)不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁表示細(xì)胞中不同的變異類型,圖甲英文字母表示染色體片段,下列有關(guān)敘述正確的是
A.圖甲變異類型的結(jié)果是能產(chǎn)生新的基因
B.圖乙變異類型與21三體綜合征的病因相同
C.圖丙變異類型發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期
D.圖丁變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類在生產(chǎn)和生活中大量使用抗生素是引起細(xì)菌抗藥性增強(qiáng)的重要原因。下圖是細(xì)菌抗藥性逐漸增強(qiáng)的部分示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)菌抗藥性的逐漸增強(qiáng)是抗生素對(duì)其長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B.抗生素的不合理使用造成人體內(nèi)菌群失調(diào)從而導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境紊亂
C.抗生素的大量使用使細(xì)菌抗藥性基因頻率發(fā)生了定向的改變
D.易感菌群中出現(xiàn)具有抗藥性細(xì)菌是基因突變或染色體變異的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是患甲。@性基因?yàn)?/span>A,隱性基因?yàn)?/span>a)和乙病(顯性基因?yàn)?/span>B,隱性基因?yàn)?/span>b)兩種遺傳病的系譜圖。據(jù)圖回答:
(1)甲病的致病基因位于___________染色體上,為_________性遺傳。
(2)據(jù)查3號(hào)不攜帶乙病致病基因,則乙病的致病基因位于______染色體上,為______性遺傳。
(3)寫(xiě)出以下個(gè)體基因型,1號(hào)________;2號(hào)_________;4號(hào)_________;7號(hào)_________。
(4)10號(hào)不攜帶致病基因的幾率是____________。
(5)3號(hào)和4號(hào)婚配,所生后代既患甲種病又患乙種病女孩的幾率是____________。
(6)若8號(hào)和11號(hào)婚配,出生只患甲種病女孩的幾率是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有甲、乙、丙三支試管,先向三支試管內(nèi)各加入2mL可溶性淀粉溶液,再按正常步驟操作,然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)。下列分析正確的是
A.甲試管和乙試管對(duì)照,說(shuō)明酶具有專一性
B.甲試管和丙試管對(duì)照,說(shuō)明酶活性受溫度影響
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙試管和丙試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題
(1)概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成下面的概念圖:
①____________;②___________③___________④____________;⑤___________。
(2)基因?qū)π誀畹目刂朴袃蓷l途徑:一是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀;二是通過(guò)控制_____________直接控制生物體的性狀。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式,下列描述錯(cuò)誤的是( )
A.方式①②的信息傳遞都經(jīng)過(guò)血液循環(huán),存在反饋調(diào)節(jié)
B.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
C.方式③的信息傳遞要通過(guò)組織液
D.①分泌的激素通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
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