【題目】研究性學習小組在調(diào)查遺傳病時,發(fā)現(xiàn)小琳患有某種單基因遺傳病,并及時對小琳的家系進行了調(diào)查,構(gòu)建的遺傳系譜圖如右,下列相關(guān)分析不正確的是( )

A. 只能肯定該病的遺傳方式是顯性遺傳

B. 小琳與母親基因型相同的概率是2/3

C. 小琳的舅舅和舅母再生一個孩子患病的概率為1/2

D. 圖中男性患者的基因型總是相同的

【答案】B

【解析】該病的遺傳方式可能是常染色體顯性遺傳病,也可能是伴X染色體顯性遺傳病,A正確;若該病是常染色體顯性遺傳病,則小琳與母親基因型相同的概率是2/3,若該病是伴X染色體顯性遺傳病,則小琳與母親基因型相同的概率是1/2,B錯誤;無論該病是常染色體顯性遺傳病,還是伴X染色體顯性遺傳病,小琳的舅舅和舅母再生一個孩子患病的概率均為1/2C正確;論該病是常染色體顯性遺傳病,還是伴X染色體顯性遺傳病,圖中男性患者的基因型總是相同的,D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物個體減數(shù)分裂產(chǎn)生的雌雄配子種類和比例均為Ab∶aB∶AB∶ab=3∶3∶2∶2,若該生物進行自交,其后代出現(xiàn)純合體的概率是

A1/4 B1/16 C26/100 D1/100

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】右圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系,以下相關(guān)敘述中正確的是(

A.1和2所包含的所有種群構(gòu)成群落

B.3代表的不一定是原核生物

C.1、2、3根據(jù)捕食關(guān)系構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng)

D.代表光合作用,代表細胞呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】近幾年隨著生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,水稻田中養(yǎng)殖河蟹已成為一種有效的增產(chǎn)、增收模式。右圖是某稻田中養(yǎng)殖河蟹后食物網(wǎng)的主要部分。請回答下列問題:

(1)水稻插秧時,每平方米一般控制在80株左右,這一措施主要是控制好水稻的________,以利于提高水稻產(chǎn)量。

(2)若養(yǎng)殖河蟹后食物網(wǎng)中其他生物的原捕食關(guān)系沒有改變,則稻田中新增加食物鏈_________條;河蟹與稻螟、稻飛虱形成了_________關(guān)系。稻螟和稻飛虱的蛾蟲被蛛網(wǎng)粘住時掙扎,蛛網(wǎng)的震動頻率屬于_________信息。

(3)河蟹在稻田中主要吞食稻田雜草幼嫩莖葉和稻桿基底葉,同時捕食稻螟和稻飛虱的蟲蛹。試從能量流動的角度分析稻田養(yǎng)蟹的意義:____________________;_________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學家采用不同方法培育良種牛的過程.請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

1與一般的繁育良種動物方式相比較,胚胎移植的優(yōu)勢是 。為提高良種奶牛的繁殖能力,在獲取卵母細胞之前需用促性腺激素對奶牛進行處理,目的是 。

2“轉(zhuǎn)基因!盌培育過程中,常用受精卵作為外源基因的受體細胞,主要原因是

3圖中數(shù)字標號代表的結(jié)構(gòu)為 ,將來發(fā)育為 ,c→d過程需對其均等分割的目的是 。A、B;蛐褪欠裣嗤? 。

4在培育良種牛的過程中,都運用了動物細胞培養(yǎng)技術(shù).在動物細胞培養(yǎng)過程中,為防止雜菌的污染而要加入一定量的 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述中,正確的是

①減數(shù)分裂發(fā)生在能夠進行有性生殖的生物中

②減數(shù)分裂的過程是由原始的生殖細胞形成成熟的有性生殖細胞的過程

③減數(shù)分裂的特點是細胞中的染色體復(fù)制一次,而細胞連續(xù)分裂兩次

④減數(shù)分裂的結(jié)果是成熟生殖細胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細胞的減少一半

⑤減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂,但不一定具有細胞周期

A①②③④ B②③④⑤ C①③④⑤ D①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)圖回答:

1果蠅體細胞中有 條染色體,________對同源染色體。

2果蠅的性別決定屬于_______型。決定果蠅性別的染色體是圖中的____________。

3果蠅體細胞中8條染色體可以分成_____ 個染色體組,其中每組共有_______條染色體,果蠅屬于______倍體生物。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某種動物精原細胞中的染色體和染色體上的基因,據(jù)圖回答:

11234稱為_________ _;1314,23,24稱為__________ ___;B與b稱為____ ____;A與b稱為 ;進入配子時,A與a__ ___,A與B、A與b____ ______。

2該圖表示的生物在減數(shù)分裂時,將產(chǎn)生_____種配子,基因型

為________ __。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】美國生態(tài)學家林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析。如圖12I為該系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖II為該系統(tǒng)能量流動示意圖,每個營養(yǎng)級中的數(shù)字代表未被利用量,箭頭中的數(shù)字代表同化量,III表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中 表示能量值的多少。請分析回答:

1圖1中的表示的生理過程是____________。

2由圖2可知,草食動物的同化量是___________,由生產(chǎn)者到草食動物,能量傳遞的效率是___________,草食動物流入分解者的能量除尸體的能量外,還應(yīng)包含___________。

3圖3中,若表示草食動物所攝入吃進的全部能量,則B表示___________,C表示___________。由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是____________。

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