【題目】鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種.金定鴨產(chǎn)青色蛋,康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋.為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律,研究者利用這兩個(gè)鴨群做了五組實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示:
雜交組合 | 第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 | 第5組 | |
康貝爾鴨×金定鴨 | 金定鴨×康貝爾鴨 | 第1組的F1自交 | 第2組的F1自交 | 第2組的F1×康貝爾鴨 | ||
后代所產(chǎn)蛋(顏色及數(shù)目) | 青色(枚) | 26178 | 7628 | 2940 | 2730 | 1754 |
白色(枚) | 109 | 58 | 1050 | 918 | 1648 |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)第1、2、3、4組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷鴨蛋殼的色是隱性性狀.
(2)第3、4組的后代均表現(xiàn)出現(xiàn)象,比例都接近 .
(3)第5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近 , 該雜交稱為 . 用于檢驗(yàn) .
(4)第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋,說(shuō)明雙親中的鴨群中混有雜合子.
(5)運(yùn)用方法對(duì)上述遺傳結(jié)果進(jìn)行分析,可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳符合孟德爾的定律.
【答案】
(1)白
(2)性狀分離;3:1
(3);測(cè)交;F1的相關(guān)基因型
(4)金定
(5)統(tǒng)計(jì)學(xué);基因分離
【解析】解:(1)第1組和第2組中康貝爾鴨與金定鴨雜交,無(wú)論是正交還是反交,后代產(chǎn)蛋都幾乎為青色,第3和第4組為F1自交,子代出現(xiàn)了性狀分離,且青色比白色多得多,說(shuō)明青色是顯性性狀,白色是隱性性狀.(2)第3和第4組為F1自交,子代出現(xiàn)了不同的性狀,即發(fā)生了性狀分離現(xiàn)象,第3組后代的性狀分離比是2940:1050,第4組后代的性狀分離比是2730:918,兩者都比較接近于3:1.(3)由于上述分析可以推出康貝爾鴨(白色)是隱性純合子,第5組讓F1與隱性純合子雜交,這種現(xiàn)象稱為測(cè)交,由于檢驗(yàn)F1是純合子還是雜合子.試驗(yàn)結(jié)果顯示后代產(chǎn)生青色蛋的比例約為 .(4)康貝爾鴨肯定是純合子,若親代金定鴨都是純合子,則所產(chǎn)生的蛋的顏色應(yīng)該都是青色,不會(huì)出現(xiàn)白色,而第1和第2組所產(chǎn)生的蛋的顏色有少量的白色,說(shuō)明雙親中的金定鴨鴨群混有雜合子.(5)本實(shí)驗(yàn)采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)遺傳數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳受一對(duì)等位基因的控制,符合孟德爾的基因分離定律. 故答案是:(1)白;(2)性狀分離;3:1;(3) ;測(cè)交;F1的相關(guān)基因型;(4)金定;(5)統(tǒng)計(jì)學(xué);基因分離
【考點(diǎn)精析】利用基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是:在雜合體的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的 等位 基因,具有一定的獨(dú)立性,在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,等位基因會(huì)隨同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子傳給后代.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,圖中A﹣E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來(lái)的五種細(xì)胞器,①﹣④是從這些細(xì)胞器中分離出來(lái)的四種有機(jī)物.請(qǐng)回答:
(1)同時(shí)具有A、B、C、D、E這五種細(xì)胞器的生物是 .
(2)光合作用過(guò)程中物質(zhì)①主要吸收的光是 . 在真核細(xì)胞中,形成物質(zhì)②的主要場(chǎng)所是 .
(3)物質(zhì)④的名稱是 , 一分子該物質(zhì)徹底水解需要個(gè)水分子,產(chǎn)生種氨基酸.
(4)細(xì)胞器A中生成的③在供能方面的特點(diǎn)是 , 細(xì)胞器C中生成③的場(chǎng)所是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于隔離的敘述,不正確的是( )
A. 阻止了種群間的基因交流
B. 所有物種的形成都必定先經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離
C. 遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D. 多倍體植物的產(chǎn)生不需要經(jīng)過(guò)地理隔離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程,a、d依次是和 .
(2)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是(用圖中的字母回答).
(3)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是 .
(4)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有兩條,寫出其中一條(用類似本題圖中的形式表述)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研小組把某種沉水植物置于含有適宜培養(yǎng)液的試管中,研究外界因素對(duì)該種植物光合速率的影響。其結(jié)果如圖所示(光合速率以單位時(shí)間內(nèi)該植物釋放的02量作為衡量指標(biāo)),下列敘述正確的是
A. 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知溫度、C02濃度、光照強(qiáng)度會(huì)對(duì)光合速率產(chǎn)生影響
B. 因光反應(yīng)的限制,圖中C點(diǎn)時(shí),葉綠體中C3的含量小于A點(diǎn)
C. 20℃時(shí),試管距光源1545cm內(nèi)光合速率未改變,內(nèi)因可能是類囊體薄膜上色素含量有限
D. 光合作用的暗反應(yīng)階段一定要在沒(méi)有光的條件下才能進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】常用的運(yùn)載體質(zhì)粒往往帶有一個(gè)抗生素抗性基因,該抗性基因的主要作用是( )
A. 提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性 B. 有利于對(duì)目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測(cè)
C. 增加質(zhì)粒分子的分子量 D. 便于與外源基因連接
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于核酸的敘述不正確的是( )
A. 核酸有DNA和RNA兩類 B. DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)
C. RNA是細(xì)菌的遺傳物質(zhì) D. 遺傳信息的載體是核酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將某種植物的胚軸切段若干浸入蒸餾水中1h后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的生長(zhǎng)素類似物NAA的溶液中和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24h后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果如圖所示.下列分析正確的是( )
A.數(shù)據(jù)表明NAA對(duì)切段生長(zhǎng)的促進(jìn)作用具有兩重性
B.濃度為0.1mg/L時(shí)的兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大,應(yīng)重做濃度為0.1mg/L的促生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)
C.切段在蒸餾水中浸泡1h的目的是排除內(nèi)源激素的影響
D.幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子可合成NAA
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